素材-全国-2020_小学数学 数学故事 手的故事.doc

1手的故事你是否曾注意过你的食指和无名指的长度？科学家的一项最新研究显示，男童食指和无名指的长度比可能与他们的数学能力相关。科学家把食指（第2根手指）和无名指（第4根手指）的比率称为2D：4D.通常男性的无名指比食指更长，而女性的2D：4D常常为1.科学家认为，2D：4D的数值低意味着胎儿期睾丸激素的水平更高。而且，2D：4D常常也与一些与大脑相关的特征有关，例如音乐能力和左利手。如今，在5月出版的《英国心理学杂志》上，英国巴斯大学的心理学家MarkBrosnan和他的同事报告了他们对于儿童的2D：4D与其认知能力的关系。在记录了74名6至7岁之间的南童和女童的手指长度之后，他们把这些实验参与者的2D：4D与他们的英国标准语文数学测验的成绩作了比较。结果，他们发现男童组实验参与者2D：4D数字越低，他们的数学成绩也就越好。在女童组中未发现这种现象，但是他们发现2D：4D数字越高的女童（可能其睾丸激素水平也低）的语言能力更好。Brosnan认为食指和无名指的比率不但可以用来测量雄性和雌性激素在子宫中的相对贡献，而且可以用来预测人的认知能力。不过，他承认他们“并非认为测量手指长度可以替代学术能力测试（SAT）考试）然而其他一些科学家对此表示怀疑，他们说科学家尚未证明2D：4D是一个胎儿期睾丸激素水平的可靠标志。美国密歇根州立大学的心理学家S.MarcBreedlove评论说，这种相关性表明了确定性激素作用的困难程度。他把手指长度称为“最多是一种非常粗糙、不完备的标志”。