对外汉语教学中语法点讲解方法.docx

对外汉语教学中语法点讲解方法对外汉语教学中语法点讲解方法在对外汉语课堂教学中，解释语法点的方法可从形式、意义、功能三方面去考虑。下面是yjbys小编为大家带来的对外汉语教学中语法点讲解方法，欢迎阅读。对外汉语教学中语法点讲解方法形式：结构本身、相关结构(如一个结构的肯定式、否式、疑问式)、必要成分(如“被"字句的补语)、语法成分的排列顺序(如时量补语)和虚词的位置等。意义：语法点的语义特点。功能：语法点的功能和使用环境。列出公式：如板书时量补语的三种形式：我学汉语学了一年。我学了一年(的.)汉语。汉语我学了一年。1以旧释新：如学习“把”、“被”：我关了门------我把门关了------门被我关了。例：一个句子里同时出现几个表示时间的状语，其顺序的排列是外国学生学习中的难点。对此，可先呈现出其语序选择的规律：时间词——介词短语——副词。例如：他最近常常感冒。我从现在起永远不吸烟了。他昨天从早上七点一直睡到下午四点。2内部对比：如：存在句“P有N”和“N在P”的语义重点不同。“房间里有衣服”在于描写，“衣服在房间里”说明N的位置。例：她一连哭了三天。×她连连哭了三天。3汉外对比：汉语和英语的基本语序：S—V—O日语和韩语的基本语序：S—O—V例：不同点对比，如存现句：处所+有+NPThere+Be+NP+place湖上有一条船Thereisaboatinthelake又如，在空间(地址)和时间(年、月、日)的表达上，汉语也是从大到小，而英语则是从小到大。4说明功能：如“太---了”：太贵了!太好了!5推理法：利用人们的知识、经验，以及对事物的判断推理能力，讲练语法点。如学习假设条件复句“如果没有A，就没有B”：如果用“父母和孩子的关系、鸡和蛋的关系”这种人们共知的认识来讲解，那么就不需要多讲解语法，学生通过简单的推理就能明白，并学会使用。