双减政策下如何有效布置作业？.doc

双减政策下如何有效布置作业？合兴学校唐志忠今年，教育热词莫过于“双减”，每天，不论校内校外，家长、老师、教培机构谈论的话题无不涉及到“双减”。何谓“双减”？从字面意思来看，即为减负。一减学生繁重的课业负担，二减家长沉重的经济压力。如今，教育内卷、家长的焦虑压和唯分数论三座大山压的学生脊背弯弯，每当看到刚入学的一年级新生背着厚重的书包往返家校，心中不由得怅然：如此弱小的肩膀如何承受得了各科书本的重量，如何承担得起家长的殷切希望；童年不应该是无忧无虑的吗，小学学习不应该是轻松的吗？是谁偷走了本该属于孩子们的欢乐时光？是什么原因导致有些孩子害怕进入教室甚至不敢进入校园？原因肯定是多重的，但都有一个共同的因素：学业重、学习累，教育内卷严重影响孩子身心健康。出了校园又进课堂，是大部分孩子们的常态，有的甚至周六日的行程排满了，左脚刚出舞蹈室，右脚已迈入编程课室。对于成年人周末都要好好休息才能养足精神面对新一周的工作，更何况是一名几岁的孩子，可想而知他们有多累。有一些是被裹挟着不得不参加各类培训；有一些是原本就很少参加校外培训的，然而，“不愿让孩子输在起跑线上，否则唯恐落后别人”的家长们一面心疼孩子一面又忙不迭地帮孩子物色更优质的“兴趣班”。为了拯救更多的孩子，促进教育公平，减少教育内卷严重化，规范教培机构，国家出台的双减政策，要求减少家庭作业、禁止学科类教培机构开班授课。多数家长对“双减”政策表示了欢迎；但减负的同时要让学习出效果，双减政策的实行对教师的要求更高，需要进一步提升教育教学质量，提高课后服务水平，优化作业布置，使学生更好地回归校园。课后作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。第一、要设计好作业的时间和质量。作业时间不是越长越好，今后,课后家庭作业要更加精挑细选，建议在作业设计上,集思广益，由各年级老师研讨确定，最后由备课组长统一把关。所设计习题做到“五性”,即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性,尽量做到少而精。成绩好的加做选做题。第二、老师心中要有全体学生。普遍存在老师预估布置的作业完成时间高于学生实际完成的时间。老师认为这个题目花5分钟就能完成，但事实上，绝大部分孩子10分钟甚至15分钟，有的孩子实际是花了20分钟才完成这一个作业。因此布置作业的时间，不能单纯按照班上最好的那个孩子来进行。老师在布置作业时，不能只从自己的角度看，需要从全局出发，还要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间，这些对于我们的学生来说，都是重要的。第三、我们老师要设计分层作业。作业布置要分层,根据学生个体差异分层布置。针对每一个学生的个体差异,教师深入了解每一个学生的学情,面批是最好的因材施教。每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。有的孩子不会进行错题整理，从培养学生的核心素养的角度来看，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。其实越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。注重作业的合作性，这个是可选的，未必每一条作业都要合作，其实有的时候合作性作业实施得不好，还不如不要合作，有的时候适得其反。总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。这几个要素是紧密相关的。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。我也一直在探索着、实践着。