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高校古代文学教学改革论文高校古代文学教学改革论文一、改革的构想在地方性应用型本科院校中，对于中文专业古代文学课程的教学改革，具体而言，涉及内容与形式两个方面。首先，教学内容方面的改革。针对教学对象的未来就业去向是以中小学语文教师为主的实际情况，弱化古代文学课程的重理论、重学术的现状，转而改为重文学基础知识、重文学作品的阅读和写作能力的培养。因为中小学教师必备的业务能力之一就是能够准确理解课文内容，并能够向学生准确表述出来；同时，能够辨别学生作文的优劣，并能够给予恰当修改和指导示范，这又是一项特别重要的教学目标。古代文学课程的教学内容分为史论和作品两个部分，现在多是二者并重。近年来，由于专业课程教学时数的压缩，讲授时间不足，部分老师只能侧重一个部分，即史论部分。本改革的构想是侧重作品部分。历史理论部分简明扼要、突出重点地介绍，对其掌握的详细度和深刻度降低要求，而把多数时间和精力用于对文学作品的阅读、讲解、赏析，培养学生的文学理解能力，即要学生真切理解什么样的作品是优秀的，这些作品为什么优秀，它们是怎样做到优秀的。在课上，一方面先是老师讲解，学生体会，一方面学生口头评论，老师指导。在课下，要求学生扩展阅读相关作品，并写书面的赏析评论性质的作业，进一步使学生真切体会经典的古代文学作品的艺术高妙之处。这样，阅读配合写作，二者相辅而行，强化学生对文学作品的理解能力和赏析能力。另外，针对教学对象的中学语文课程所学基础知识不够扎实的实际情况，在教学过程中要始终分配一定的时间用于弥补，包括语言文字各个方面。因为中小学教学的主要任务之一就是打实学生的语言文字基础，如果教师相关基础薄弱，势必后果严重。现在这类院校的学生基础薄弱，和中学阶段教师基础薄弱有着直接关系。因此，在阅读作品过程之中，注意语言、文字、语法、修辞等各方面语文基础知识的反复提示和强调，尽可能地弥补学生文言文底子薄弱的缺陷。其次，教学形式方面的改革。针对地方院校图书资料有限的实际情况，在教学过程中，始终伴随着利用网络资源辅助自学的指导，包括本校校园网图书馆站内的数字资源，诸如电子书、期刊库、讲座视频等，也包括公用网络的免费的相关专业的学习资源，诸如专业网站、免费文库、高校论坛等。具体而言，每一章内容讲解完毕之后，留出一定时间指导学生如何自己进一步深入学习，推荐具体的阅读书目，图书馆网站的相关名家讲座视频，载有相关文献资源的站，以及一些著名高校的校园网论坛相关交流版块，使得学生知道课后扩展学习的内容该是哪些，相关文献资料在哪里可以便捷找到，学习这些可以达到什么效果，甚至可以上线发表言论与同好交流。另外，针对学校扩招后校区分散，师生难得机会当面沟通交流、答疑解惑的实际情况，充分利用现代通讯技术，拓通信息交流渠道，加强课下对学生的具体指导和答疑。诸如利用QQ的群组功能组织讨论、用MSN的视频会议功能实现问答、用邮件批注作业、用网盘共享资料等。这一方面尤为重要，根据调查，大部分学生对网络学习资源知之甚少，难得利用网络信息帮助学习，多是消遣娱乐。而传统科目的教师对信息技术兴趣偏少，很少积极尝试利用网络解决课下辅导的难题。实际上，这二者都是容易实现的，而且也是未来的发展趋向。具体而言，为上同一门课程的所有班级建立一个QQ群，定期组织群组讨论，这样老师不必进校，学生也不必集中，同时各自在电脑终端发言对话讨论交流，其提供的`文字、图片、语音、视频等多样化的交谈方式，能够大大提高交谈效率，节省时间。对于需要重点强调的问题，教师随时以微博形式发出，其即时性、随身性能够大大缩减传播时间和成本。对于学生课下完成的赏析评论性作业，学生以电子版的形式上交，老师以电子版的形式批改，这样可以充分利用officeword和adobeacrobat的强大功能，更为直观地予以批注和修订，同时网络传输不受见面限制，可以反复修改，多次传递。既能节约时间，又能把工作做细。通过上述具体改革措施的实施，力争达到如下目标。在教学内容方面，弥补学生语文知识，培养学生的文学作品的赏析能力和写作能力，以适应将来职业的实际需要；在教学形式方面，指导学生利用电子信息资源，充分利用网络通讯，加强对学生的课下辅导，以巩固学习效果。最终让学生学到就业后直接可以运用的基础知识和业务能力。通过这项改革，根本解决现在的教学脱离实际，学生学无所好、学无所获、学无所用的现状，使得学生乐于学、能学到、可应用，从而提高教学质量，培养可用人才。二、实施的方案首先要调查摸底。因材施教的前提是切实了解教学对象的具体情况，因此调查摸底是第一步的工作。采取的方式有两种，一是对全系学生发放调查问卷，二是找各科任课教师了解。要了解的内容有两个，一是学生的基础情况，在古代汉语、现代汉语、古代文学、现代文学之中，哪个方面最为薄弱，亟待提高，在平时上课古代文学过程中特别给予关注，