沪教版一年级上册《数射线》数学教案.docx

沪教版一年级上册《数射线》数学教案沪教版一年级上册《数射线》数学教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的沪教版一年级上册《数射线》数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学内容：数射线教学目标：1、认识“数射线”。观察数射线排列的特点。2、会在数射线上标数。3、会在数射线上看图编故事。在故事的情境中，在数射线上演示数的增加与减少，看数射线上的数，比较数的大小。教学重点：会在数射线上标数。教学难点：看数射线上的数，比较数的大小。课前准备：课件，多媒体教学过程：一、情景引入第29届奥运会在北京结束了。看，动物运动会有开始了。上海动物园的动物们也参加入了各项比赛中。瞧，小熊来练习跳远呢。今天我们小朋友也来当当裁判员，你们愿意吗？要求：想一想，说一说，裁判怎样知道哪个运动员跳得最远，成绩最棒？小丁丁说他有一件法宝，有了它就能做最公正的裁判员，看，出示数射线它的名字叫“数射线”（板书）今天我们也来认识它。二、学习新知1、情境（1）要求：仔细观察数射线，说说在上面看到些什么？再和你的同伴轻轻交流结果。（2）交流归纳：根据学生回答逐一归纳板书：有方向，有起点，有单位长度。（3）小结：小朋友找的真不错，在数射线上，从起点0开始，沿箭头方向数顺次越大，单位长度是相等的。2、继续情景：第一回合的比赛马上要开始了运动员们排好了队，小裁判们，你们准备好了没？看第一个上场的是——出示：书上“小熊图”（1）要求：看图说说你知道了什么？（2）学生回答多人次后出示句式（小熊）从（0）起向（右）边跳，跳了（3）次，每次跳（1）格，用数（3）表示它的跳远成绩。要求：看着图把句子补充完整，比比哪个裁判说得最好。小熊虽然长得笨重，但是很努力，我们通过数射线的箭头所指，清楚的看到它跳到了3，为它鼓鼓劲加加油。接着上场的分别是兔子和袋鼠，同时出示兔子与袋鼠图出示图（1）要求；先仔细看图，然后用刚才的句子说说图意，（2）根据数射线的特点把缺的数找出来，看看谁的本领大。（师根据学生回答完整结果，可以强调提问：方格中为什么填这个数？）小结：现在的单位长度为1所以按从左到右顺次大1的思路马上可以标上所缺的数，使数射线完整。比赛进行得真激烈呀。前几个运动员跳的成绩都是最后一个箭头所指的那个数，这回还是不是呢，请各位裁判仔细看数射线把缺的数标上。（根据生回答完整结果，强调提问：为什么跳得越远数却越小了呢？）小结：数射线的特点是沿箭头方向数越大，那么箭头方向相反，数就越小了。（4）为什么它跳了6格箭头指的却是3呢？（依学生实际而定）小结：小老鼠从9起向箭头的反方向跳跳了3次共6格，由于方向不同，起点不同，所以不能简单的看最后箭头所指的那个数（5）裁判评分，说说谁是第一回合的冠军，用手势表示3、比大小（出示书上的数射线）第二回合的决赛开始了，比赛规则是从起点运动员们同时起跳，看谁跳得远。看数射线说说老鼠与兔子的比赛结果，并告诉大家你是怎么知道的？小结：兔子跳了2格，老鼠跳了1格，所以可以用小于号表示，写作“〈”（2）板书：1〈22〉1这是猫裁判给出的结果，分别是哪两个运动员在比较，看数射线后说说比的结果并检验裁判给出的结果是否正确。（3）说说在数射线上怎样比较数的大小？有什么好办法？小结：数射线上沿箭头方向，越往右数越大所以数射线上右边的数比左边大。（5）（出示书22上直接比大小的题）要求：直接比大小。三、小结：总结；通过今天的比赛请你找出最后的冠军。由于大家有了数射线的帮忙，都做了一次最公正的裁判员，最后请大家再来说说数射线的特征以及使用使需要注意的问题。比比谁最了解数射线的知识。作业设计：练习册板书设计：数射线方向，起点，单位长度。