二下语文第二单元备课（改）.doc

《1．古诗两首》学案设计
主备人：二年级教研组施教时期：年月日
教学
内容1．古诗两首共几课时3课型新授第几课时1三维
目标
1．学会本课前5个生字，知道这些字在诗句中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学
重点、
难点
1．理解古诗意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
2．学会本课生字，背诵古诗。
教学
资源
《春雨》又名《春夜喜雨》，是诗史杜甫的一首诗歌，主要写了春雨能促进万物生长，是“好雨”。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点，滋润万物的作用。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中，提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。
预习
设计
1．完成《补充习题》第一题查字典。
2．读准5个生字的音，注意生字的形，给生字组词。
3．熟读古诗，借助插图，初步了解古诗的意思。
4．搜集春天的古诗，喜欢的背一背。
学程设计导航策略调整与反思一、进入新课（预设3分钟）
1．齐说：喜欢春天！

2．兴致勃勃地背诵有关春天的古诗。

3．进入诗的意境。

4．听老师范读古诗，初步感知诗句内容。

二、预习展示（预设7分钟）
预习作业1
选一名学生的作业展示交流。

2．预习作业2
选一名学生的作业展示交流。

3．预习作业3
学生借助拼音读准生字

读准词语

多种形式朗读词语

4．预习作业4

比赛读、挑战读，鼓励学生初步感受诗的节奏美、音韵美。

三、小组合作，理解诗意（预设9分钟）
1．自主学习。
【学程单】
（1）理解：知时节、当、乃、潜、润。
（2）用自己的话说说你对古诗的理解。
（3）学习时间：4分钟
2．合作探究。
3．展示

四、精读细品，感悟“好雨”，展开想象（预设5分钟）
1．再读读古诗，说说这是怎样的一场春雨？
2．交流，圈画出关键词“好雨”。
3．预设：
从“知时节”体会春雨的善解人意。
从“潜入夜”“细无声”体会春雨的悄无声息。
4．想想说话，理解诗意。

5．感情朗读全诗。

五、赏读全诗，背诵全诗（预设5分钟）
1．（学生可以说对这场春雨的喜爱之情，也可以说学完诗后的感受。）
2．自由练习读，读出对春雨的喜爱、赞美之情。

3．配乐读。
4．听老师总结

六、学习生字，认真书写（预设10分钟）
1．仔细观察范字。
2．学生先观察、说明写法，教师补充。

乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。

3．学生自练五个生字。

七、明确任务，完成作业（预设1分钟）
[板块一]创设情境
1．春天，冰雪消融，万物复苏。喜欢春天吗？
2．你们知道哪些关于春天的古诗，能不能给大家背诵一下。
3．过渡：绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落入田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗？想不想再学一首关于春雨的古诗？这可是唐代著名大诗人杜甫写的。
4．出示古诗。
5．教师范读。

[板块二]预习导学
这首古诗相信大家已经认真预习过了。
1．预习作业1
选一名学生的作业展示交流。
2．预习作业2
选一名学生的作业展示交流。
3．预习作业3
读准生字：
乃随潜润细
读准词语：
乃发生随风潜入夜
润物细无声
(1)出示词语
(2)检查朗读情况
（3）巩固读
（4）同座过关
4．预习作业4
刚才这些生字，小朋友读得很准确，学了这几个生字以后，你能把古诗读得更好吗？
比赛读、挑战读，鼓励学生初步感受诗的节奏美、音韵美。

[板块三]小组合作，理解诗意
课前大家利用字典理解了一些字词，把自己的学习结果在小组里交流交流吧，再互相交流一下自己对诗句的理解。
任务驱动
2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3．巡视，参与小组合作。
4．导学

[板块四]精读细品，感悟“好雨”，启发想象
1．再读读古诗，说说这是怎样的一场春雨？
2．交流，圈画出关键词“好雨”。
3．品读诗歌，说说你从哪儿体会到这是一场“好雨”？

4．想想说话，理解诗意。
春雨在夜间悄悄降临，悄悄滋润万物，第二天，草更绿了，花更艳了，苗更壮了，这时候，我们侧耳倾听，仿佛会听到小草在说什么？除了小草，你还听到谁在说？
5．总结：春雨不知不觉悄悄降临，滋润了万物，滋润了人们的心田。感情朗读全诗。

[板块五]赏读全诗，背诵全诗
1．学到这儿，你想说什么？
2．下面大家自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出来