加法交换律和结合律教案.docx

加法交换律和结合律教案（精选）加法交换律和结合律教案16篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的加法交换律和结合律教案，仅供参考，欢迎大家阅读。加法交换律和结合律教案篇1教学目标：1、使学生探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值，发展运用意识。2、学会用字母表示运算律，初步培养符号感和归纳、推理的能力。3、在数学活动中，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学重难点：理解并掌握运算律，并进行运算。教学方法：主动探索法教学用具：挂图、卡片教学过程：一、情景导入1、谈话：同学们喜欢玩吗？玩什么？（师生做游戏进入新课）2、出示情景图，仔细看图，读懂图中的信息。（1）同桌间说信息，提加法问题。（2）展示学习成果（师相机贴出问题卡）（3）教师小结进入课题并板书：加法运算律二、探索加法交换律1、解决问题“跳绳的有多少人？”（1）学生自练，展示学习成果。（指两名用不同方法计算的同学展示）（2）说说自己的发现。（同桌交流，展示）（3）师小结并板书28+17=17+28（4）让学生举例（自练）展示教师相机板书2、讨论交流：A、每组中的两个算式的异同。B、这几组算式是不是都具有这样的特点？C、说说自己发现的规律。（用自己的`话或用自己喜欢的方式表示）D、用字母a、b表示两个加数，怎样表示？（师生交流总结并板书）E、a+b=b+a（说说字母各表示什么？）3、练习357+218（计算并验算）三、探索加法结合律（1）出示问题二“参加活动的一共有多少人？”（学生自己练习，师巡视指用不同方法计算的同学上台板演）（2）让学生观察比较得出结果，师板书：（28+17）+23=28+（17+23）交流自己的发现（3）出示两组算式，观察并探索其中的规律。用学习例1的方法总结出加法结合律，说说其中的字母及识字的含义。四、巩固理解运算律卡片出示课后“想想做做”中的练习题（自练，指名说）（同桌交流，展示）五、总结提高1、这节课我们学习了加法的哪两个运算律？说说自己的收获。2、教师小结：加法交换律和加法结合率都是加法运算中存在的规律，涉及到的数都是加数。加法交换率涉及到的加数只是交换了位置，和不变；加法结合率涉及到的加数位置不变，只是改变了运算顺序，和也不变。六、布置作业完成课后未完成的题目板书运算律加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)加法交换律和结合律教案篇2教学内容：青岛版小学数学四年级下册第一单元信息窗三13页至14页的内容。教学目标：1.让学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，会用字母来表示。2.在探索运算律的过程中，发展学生的观察、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。3.让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。4.初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。教学重点：理解掌握加法的交换律和结合律，并会用字母表示他们。教学难点：引导学生通过讨论,计算从而自己发现并总结出加法交换律、加法结合律的过程。教学准备：课件、投影仪、卡片教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习（一）创设情境1.谈话：同学们，长江，黄河就像两条长龙盘卧在中国大地，特别是黄河被称为我们的“母亲河”。这几天我们一直在学习有关黄河的知识，了解到了许多有关黄河的信息，除了我们学过的，你还了解到那些有关黄河的知识？（学生根据课前调查回答）想不想再多了解一些？课件展示情境录像：（课件展示的.关键是让学生从中知道黄河流域的小知识,例如上游：青藏高原黄土高原内蒙古高原中游：黄土高原下游：华北平原等小知识）最后大屏幕定格在信息窗三的情境图。以上展示在大家面前的就是黄河流域图。教师板书：黄河流域请同学们仔细观察，你能获得了哪些数学信息？学生观察汇报，生汇报：根据黄河流域图我了解到黄河分为上游、中游和下游（1、黄河上游长3472千米，中游长1206千米，下游长786千米；2、黄河上游流域面积是39万平方千米，中游是34万平方千米，下游是2万平方千米；）教师适时板书相应的信息条件。2.你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？学生口答。教师板书出问题。问题（1）黄河流域的面积是多少万平方千米？问题（2）黄河全长多少千米？（二）出示学习目标同学们提出了这么多有价值的问题，那么今天我们将解决那些问题呢？请看本节课的学习目标：1.让学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，会用字母来表示，能够运用所学的运算定律进行简算。2.在探索运算律的过程中，发展学生的.观察、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。（三）出示自学指导为了能够更好地解决今