统编部编一下语文3-一个接一个获奖公开课教案教学设计.docx

新部编“一师一优课”教案设计学科：小学语文一年级下册学校：温州大学附属第一实验小学姓名：吴海茹课题：《一个接一个》课题都编本一年级下册&一个接一个》课时第一课时单元课文编排研读《一个接一个》是新部编一年级下册第二单元第三课：本单元围绕“心愿”这个主题进行编排S纵观整个隼元，除《吃水不忘挖井人》外，其余三篇课文有以下特点。节奏明快，易于诵读。本单元三茵课文语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，可以指导学生尝试渎出诗的节奏，通过反复诵读，引发学生的情感共鸣…反复再现，引发共鸣。三育课文蔔具有反复的表现方法，三所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣。激发儿童对外面世界的向往.•培养积极向上的生活内态度。容2.本嘗课文内容研读研《一个接一个》条理清晰，紧扣心情的变化，以丿僮口吻生动地向我们介读绍了文中小朋友心中一个又一个的想法。仔细研读，本课具有以下特点。用词形象。本文语言形象•特别是每一小节中,为了表达作者心情变化的一波三折，巧用了“哎”、“不过”等词，让读者体会深刻。每一小节的开头承接上一小节的荼尾.重章登句，便于朗读和积累：藏“韵”长句。本文句子忘有蓟味’适合朗读。长句较多但节奏相似，学习运用词语连读、停顿等方法把长句读好，读出心情的变化是本课的重点。诗味浓郁。本文是一苜儿童诗，构思新巧，想象丰言.语宣童趣.,情感谊满，遑真地传达出孩子们邦神美好的感情、善良的愿望、有趣的情以，以激起小读者感情上的共鸣，识字方面：班级大部分学生学前基础较好，识字量大。因此，课堂敎学会通过识字前測来了使学情，有针对地迸行車点生字的教学.提高学习效率。朗读方面：部分学生的诺感不措.朗读水平差异不明显：这一课中的长句子，学生能利用停顿符学会正,朗渎。除此，学生在感悟文中小朋友心情变化T时，答要利用美类词加以感情的打发，需要老师进一步指导，睜写字方面：学生对写字有着浓享的兴趣，但是往往只观察到笔画，不注意$字形结构。本谋左右绝构的字较多，有“伙、伴、种、样”,它们絶构相近，‘但各部件比例珞有不同，学生较难把握，枳累方面：现在的一年级学生对于“踩影子”、“跳房子”等较传统游戏接触不多，都喜欢具有时代感的新型游戏，因此这部分生活的积罢较空白，教师需要通过课件或误前组织游戏・这为本课的教学提供了生活铺垫，设计理念标与难点借助HappyClass智惹课堂系统，落实生字教学。在识字环节•采用自我检测、同桌互评等活动，基于学生学情开展识字敦学，解决建认宇、范解宇，变枯燥的生字学习为主动、轻松的学习活动，实现课堂100%的参与率。开展小组合作活动，促进交流学习.在识字环节，指导学生在小组中当当小老师，教敦小伙伴；第二小节的自学中，组织学生通过“读一读”、“演一演”的办法合作完成自学任务，通过这样的合作、交流，让课堂和谐、高效。借助学习机进行识字前测，借助字建微课等方式认识“接、种”等12个生字•读准多音字“觉”的字音；借助学习机辨析“在和再"、“做和作”；会与“伙、伴”2个生字，通过图文结合、联系实际，了解“不过、各种各样”等词语的意思：借助拼音正确、流利地朗读课文：了解“我”的想法，读出心情的变化。教学重点：掌握“接、再、却、趣、觉”等生字；学会使用多种方法读好诗歌。教学准各ppt课件生字卡片教学难点：利用关键词读好长句和心情的变化。板块一：多种方式，轻松识字L生字前测统计反谟在智蚤学习机上和本课生字宝宝见个面，认识的请打J,不认识的或者持别菴记得请打X。寸2.统计反馈，小组学习过程通过检测，本课中的“却、种、苒、趣”是难认字。设四人小组合作学习，一人选一个生字・教教小伙伴，完成后举起合作星，计3.交流学习指导方法联系傭旁识“却”：仔细观察这个字•你有什么发现？区别""和加一加的办法认识“种”«専的字理微课：利用“再”从甲骨文开始的演变过程，解释其表示更复多次的意思。生活中识“趣•':书名£趣味科学》，《闲趣》饼干……识记生字词同桌互相检査•评定星星等级，统计反馈表扬激励。板块二：以读代讲，以读导说全班合作，通读课文第一小节：指名渎第二小节：师生读第三小节：开火装读第四小节：全班合作渎温故旧法，读通长句利用词语连读和节奏线读通长句子：不过，回家逢着了/倒可以/做各种各样的变呢。利用关槌词，品读第一小节月夜，这个小朋友的心情发生了什么变化？交流经验，读出高兴你踩过别人的彩子吗？心情怎么样？带着愉悦的心情渎句子：月夜.正死者踩影孑。想象模仿，读出语气模仿生气(着急)的样子，读句子：“快回家逢觉。”体验角色，读出失望正玩得起劲时，被大人叫回家.又是怎样一种心情？找出心情低落的词：“哎”，我好想再多玩一会儿啊。联系实际，找回快乐在梦中•在生活中•你做过唳些各神各样有趣的事儿？找出心情转换的覺法词：不过.回家感看了倒可以馈各种各样的变呢。表演朗读•感受情境荡一荡心情釣小秋千，边做动作