支撑跳跃 (3).doc

支撑跳跃——跳山羊说课稿
一、指导思想：
本课积极贯彻“健康第一”的指导思想，依据五级学生的身心特点，尊重学生的基础能力与需求，对于义务教育阶段的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析：
主教材《支撑跳跃—跳山羊》出自苏教版小学五年级下册支撑跳跃章节第三课时内容。山羊分腿腾越是支撑跳跃中一项重要的技术，是学习其他支撑跳跃技术的基础有助跑、踏跳、支撑、落地四个环节。通过练习能发展下肢、肩带和两臂肌群的爆发力，提高空间方位的判断力和身体的控制能力。辅教材蚂蚁搬家，采用趣味化、游戏化的教学方法，设置多种练习手段、设计活泼的练习形式与竞赛活动，激发学生的学习兴趣和运动情感。
教学重点：单起双落、双脚踏跳
教学难点：双脚踏跳过山羊
三、学情分析：
本课的教学对象是五年级学生，在心理上，竞争意识增强无论在学习还是在生活中，都不甘落后。在生理上，五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。在这一阶段应该加强有利于提高力量、速度等身体素质的练习，教授掌握通俗易懂的体育与健康的基础知识。
四、教学目标：
1、认知目标：初步了解分腿腾越是由助跑、踏跳、支撑、落地四个环节组成以及山羊分腿腾越动作方法。
2．技能目标：通过学习，能掌握跳山羊的完整动作，且动作连贯、落地平稳。
3、素质目标：发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质，提高学生的上肢、肩带和下肢肌肉群的爆发力。
4、情感目标：培养学生相互信任、相互帮助、勇敢顽强、团结协作的的优良品质和克服困难的信心和勇气。体验主动参与和获得成功的乐趣。
五、教学的重点、难点：
1．教学重点：动作连贯、落地平稳。
2．教学难点：全身协调用力。
六、教学方法：
根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，以及学生生理、心理特点，结合学生年龄特点，遵循其直观性和自觉性原则：
a本课采用下列教法：
1、启发式教学法2、激励性教学法3、探究法、
4、讲解示范法5、纠错法6、比赛法7、评价法
b本课采用了以下学法：
1、小组练习法2、自主学习法3、合作交流法4、尝试练习法等学法，来调动学生积极性，让学生成为学习的主体。
七、教学程序：
遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：
一、开始部分（2分钟）
集合整队，清点人数，宣布课的内容。
二、准备部分（5分钟）
（1）、队列练习原地三面转法，四列成八列（2）、热身活动韵律操
三、基本部分（24分钟）
（1）辅助练习。
A、教师讲解、示范助跑踏跳—支撑动作的动作方法：
1、复习原地支撑动作，比比哪个同学撑的高。
2、比赛静力性支撑，双手撑地双脚分开，时间长的为胜。
3、助跑支撑动作复习，小组长保护。
B、集体练习支撑动作，教师指导纠正动作。
（2）分层进行跳山羊完整动作学习
A、教师讲解示范完整动作，注意踏跳有力，推手迅速
B、请组长保护，分小组集体练习
C、选学生展示，两人一组，一人保护帮助，一人示范。强调保护的作用。
D、利用比赛进行动作练习，教师巡回指导、纠正动作
E、分组集体复习：
全班分组练习，设置小组间竞赛，小组积分。最后教师总结讲评，表扬优胜。
F、展示与评价：
自我展示和集体展示展示不同的方法，提倡自评、互评和教师评价。
（3）游戏：蚂蚁搬家
四、结束部分（4分钟）
(1)、整理队伍，散开。
(2)、放松活动，调整呼吸。
(3)、下课，师生再见。组织学生收器材。
八、练习密度，强度
整堂课练习密度约为：40—50%，
练习强度中等。

《支撑跳跃——分腿腾越》教案
教学
内容1.支撑跳跃——分腿跃山羊
2.游戏：蚂蚁搬家教
学
目
标1、认知目标：初步了解分腿腾越是由助跑、踏跳、支撑、落地四个环节组成以及山羊分腿腾越动作方法。
2．技能目标：通过学习，能掌握跳山羊的完整动作，且动作连贯、落地平稳。
3、素质目标：发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质，提高学生的上肢、肩带和下肢肌肉群的爆发力。
4、情感目标：培养学生相互信任、相互帮助、勇敢顽强、团结协作的的优良品质和克服困难的信心和勇气。体验主动参与和获得成功的乐趣。重
点动作连贯、落地平稳。难
点全身协调用力过程课的内容教师主导学生活动激发兴趣6-8分钟1.常规教育和动员
2.健身韵律操
1.师生相互问候，教师检查学生的着装，安排见习生
2.教师领做，语言提示