纪昌学射教学设计。李素芳.doc

《纪昌学射》教学设计
呼家楼中心小学张美娜
教学目标
1、学习初读知大意-再读知部分的内容-三读串联知全文内容的方法，概括文章主要内容。了解学习寓言的方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，
3、感悟到“做事要坚持不懈”、“做任何事都要练好基本功”等的道理。
教学重点：
1、学习初读知大意-再读知部分的内容-三读串联知全文内容的方法，概括文章主要内容。
2、理解寓言的寓意。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入新课：
1.引入课题：
孩子们，寓言是一种人们喜闻乐见的文学形式,它常常在短小的故事中向人们讲述深刻的道理。
还记得我们以前学过哪些寓言吗？
这些都是人们耳熟能详的寓言故事。
2.出示课题：今天我们再来学习两则寓言。谁来读题目？
《纪昌学射》、《扁鹊治病》
3.指导课题。
（1）强调“纪”字读音（点红：纪）
预设：这是一个多音字，通常是读四声，如：(读)纪律、纪念、军纪、世纪等。当它表示姓氏时就要读三声jǐ(标声调)。（读）纪昌
（2）了解课题特点
※我们再读，从题目中你获得了哪些信息呢？
预设：这篇文章的主人公是纪昌。
讲的是他学习射箭的故事。
小结：你真会学习，看题目就知道了人物、事件，我们连起来就知道了课文大致讲了什么内容。
二、细化方法,概括文章主要内容：
1.抓住重点段落，概括段落大意。
我们都来出声读读课文吧，看看文中哪几自然段讲的是纪昌学习射箭的过程？试着用自己的话概括的说一说这个过程？
（2—4自然段）
※第一种情况：罗嗦：飞卫叫纪昌练眼力，眼睛要牢牢地盯着一个目标不能眨一眨，纪昌躺在织布机地下看梭子来回穿梭，两年以后觉得练得可以了，就再去找飞卫。飞卫又让纪昌练习把极小的东西看成一件很大的东西，纪昌用长头发绑住虱子练习，最后练到大的竟然像车轮一样。后来飞卫教他开弓放箭。
※第二种情况：飞卫让纪昌练眼力，纪昌练得相当到家了，飞卫教他开弓放箭。
1）师：概括的很全面，说清楚了开始练眼力，最后练习开弓放箭（板书：练眼力，开弓放箭）
2）师：谁听清楚了，在练眼力这方面，开始练习什么，然后练习什么？
生：眼睛牢牢地盯住一个目标不能眨一眨。
师：简练点说就是？
生：盯住目标不眨眼。（板书：盯目标不眨眼）
师：然后练习？
生：然后练习把小东西看大。（板书：把小东西看大）
※第三种情况：飞卫叫纪昌练眼力，纪昌躺在织布机地下看梭子来回穿梭，两年以后练到家了。飞卫又让纪昌练习把极小的东西看成一件很大的东西纪昌用长头发绑住虱子练习，最后练到大的竟然像车轮一样。
师：这样就完了吗，眼力练得差不多了还练习什么了？
生：后面练到家了，纪昌教他开弓放箭。
（接上面）

3）师：谁能再来说说是怎么练习射箭的？
4）师：全班同学都来像他那样练习着说一说。
5）师：谁再来试着说说这个过程？
（飞卫让纪昌练眼力，开始先练眼睛盯住一个目标不能眨一眨，然后练把小东西看大，纪昌练得相当到家了，飞卫才教他开弓放箭。）
3.串联概括主要内容。
1）师：现在我们已经知道了2-4自然段的主要内容，谁能来说说课文的主要内容？
（纪昌向飞卫学习射箭。飞卫让他练眼力，先练盯着目标不眨眼，后来又练把小东西看大，等他练的相当到家，飞卫便教他开弓射箭。最后，纪昌成了百发百中的射箭能手）
（纪昌向飞卫学习射箭。飞卫让他练眼力，练到就是有人用镇刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。能够把小虱子看成车轮一样，飞卫便教他开弓射箭。最后，纪昌成了百发百中的射箭能手）
师：你把每个部分的内容连起来就知道了课文的主要内容了，真好。
2）教师小结：孩子们，我们刚才先从课题入手对内容有了个大致的了解，接着我们又认真读课文，了解了主要部分的意思，然后把每一部分的意思连起来，就概括出了课文的主要内容了。这可是个很好的方法，你们真会学习。
三、细品学射过程，感受人物精神
1.整体把握文本：初识纪昌
孩子们，课文读到这儿，主人公纪昌给你留下了怎样的印象啊？
你们都读出了自己的感受，真好！
2.深入体会文本，细品人物
师过渡句：让我们再次深入地走进课文,寻找那些令你感动的语句，给你启发的内容，好吗？
出示自学要求：默读课文中描写纪昌的语句，圈画重点词语，标注自己的感受。
※妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
预设：说一句。
师：纪昌睁大眼睛、注视着锁子的画面给你留下了深刻的影响，后面又是怎么练习的？
预设：说二句。
师：每次都是那样专注，【出示幻灯片】还有补充吗？
生：每天、两年
师：这个练习的过程不是一天两天，是每天，是两年，