蜗牛的奖杯刘婷婷.doc

苏教版语文二年级《蜗牛的奖杯》
镇江市润州区实验小学刘婷婷邮编:212002
[教材简解]
《蜗牛的奖杯》是苏教版语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

[目标预设]
1、能正确、流利、有感情朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

[重点、难点]
教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同。

[设计理念]
《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读读演演说说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。

[设计思路]
在预习反馈中扫清字词障碍,通过两幅图片的比较,使学生知道了以前的蜗牛拥有一对有力的翅膀，而现在的蜗牛背着坚硬的外壳，只能在地上慢慢爬行，提出疑问是什么让蜗牛的变化这么大，学生想到是奖杯，再由奖杯切入精读第二自然段，这奖杯是怎么得来的？抓住“遥遥领先、甩下”等重点词语使学生体会到蜗牛得到飞行比赛冠军的得意心情，引入关键词语“得意洋洋”，再围绕这个词语找第三自然段中蜗牛得意的表现白天背奖杯晚上睡奖杯。对于这两个得意的表现我都进行了“因为……所以”的句式练习，再穿插想象蜗牛怎么向别人炫耀自己的本领，设计了一个对话情境让学生练习说话，得出蜗牛得意过了头把奖杯看得太重的结论，在这两句话中还有一对近义词“唯恐”和“生怕”需要进行区分，这也是本课的难点之一，我先引导学生明白它们的共同点都有害怕的意思，再区分它们的不同点，分别害怕的是什么，哪一件事情更害怕，使学生体会到“唯恐”是只害怕的意思，“生怕”是“很害怕”程度要深。接着我再通过第三自然段最后一句话的指导朗读过度到第四自然段抓住关键词语“天长日久”“退化”“坚硬”“勉强”体会蜗牛背着又大又重的奖杯导致翅膀退化，奖杯变成硬壳，蜗牛只能爬行，进而体会蜗牛后悔的心情，再设计一个情境：爬行的蜗牛遇到自由飞翔的蜻蜓蜜蜂蝴蝶会说什么？引导学生悟出本寓言的寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后。最后布置作业把你想对蜗牛说的话写下来，达到内化语言的目的。

[教学过程]：
一、激趣导入
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜出来吗？“名字叫做牛，不能拉犁头，说它力气小，背着房子走。”学生猜
2、今天我们学习第七课《蜗牛的奖杯》，读题。
3、这些词语你都会读了吗？
多媒体出示生字：
翅膀遥遥领先蜻蜓自由飞翔
唯恐得意洋洋生怕飞行冠军
奖杯天长日久坚硬慢慢爬行
1>开火车读；2>齐读；
二、学习课文
（一）通过预习，我们已经知道以前的蜗牛什么样子？
学生说说。
看图比较
1、出示蜗牛图一，师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
我们来看看书上是怎么说的。
出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
a、指名读
b、重点指导
“有力的翅膀”、“自由地飞翔”；
怎样的翅膀？读出来，评价、
板书：自由地飞翔
你觉得现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（快乐的，自由的，无忧无虑的。。。）
c、齐读第一段
2、出示蜗牛图二，现在的蜗牛什么样？
课文里是怎样写的，我们来看第四段。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
a、指名读；
b、重点指导“坚硬的外壳、”“勉强、”“慢慢地爬行”；
c、再读；
你觉得现在的蜗牛是怎么样的心情呢？
过渡：蜗牛怎么会变成现在这样的呢？事情还得从那次飞行比赛说起。

（二）、学习二自然段
1、指名读二自然段。
2、读了课文的第二小节，大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）贴图
3、请同学们再读读课文，是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢？（学生再读课文，集体交流还会有谁。）
4、是的，还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。不过你们是怎么知道的呢？（省略号）
5、比赛结果怎么样？哪些词语告诉我们蜗牛得了冠军？
重点理解：谁来帮老师来摆摆蜗牛比赛中的位置？为什么摆在这里？
课文中用了什么词语？理解什么是“领先”？什么是“遥遥领先”？
6、小朋友们说得真好！蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得冠军，同学们瞧，这就是他获得的奖杯！（课件出示）这只奖杯怎么样？
7、蜗牛得到了奖杯，其他的小动物们会对他说些什么呢？
如