语文组集体备课小结 (2).doc

语文组集体备课小结
本学期，我们语文组备课在教导处的领导、关心下，语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动十多次，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
一、乐学爱教
教研组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们语文组教师从事小学语文教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，发挥着帮带作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级展示课，老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心地指导。
现行的备课教案，在教师上完课之后就不再发挥其作用，甚至在上课之前就没有发挥作用。这样，对于培养未来社会具有创新能力和实践能力的学生也好，对于提高教师教学的竞争力和持续发展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的环节，即在教学之后要对上课所用的教案进行反思和加以改正。课上完了，效果如何？学生在课堂上的表现怎样？所备的课和撰写的教案有哪些利弊？教学完这节课后，我们的想法或感悟是什么？得与失是什么？在教学过程中，突出的个案是什么等一系列的问题都是教师自身发展和逐步培养学生的需要。它对于教师总结教学经验，揣摩教学方法，提高吃透教材能力都大有益处。因此，备课改革过程中，一定要把教后反思设计到教案上。把它作为教案中的一个重要环节来对待。
平日里，我们组内的老师都非常注重自我反思。上完一节课，各自都通过撰写教学反思的方式，把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。
二、务实创新
对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们所思考、探索的问题。在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按年级教师提供的教案基础上认真备好个案，努力上好每一节课。每周二下午，大家都在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个年级选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。在常规教学中，老师们深钻教材，领会课标的年段目标，认真备课，认真上课，认真辅导。并对本学期的作文教学进行了一定的研讨，大家群策群力，互通有无，资源共享。
平时，老师们不仅要指导学生朗读训练，还要抓好写字、阅读、写作，尤其是写作能力的培养。为了夯实学生语文的基础，老师一面抓好课堂教学，一面对学生进行个别培优和扶差，此外，备课组老师自己命题，进行模拟。在模拟中，对学生的答题习惯，答题方法都给予了细致的指导。测查结果令人满意，我们有两点收获：1、明白了抓好课堂教学的重要性，2、明白了抓了学生习惯的重要性。
本学期，我们按照期初制定的各年级特色发展方案，分班定时组织了每周一课，教研组研究课，赛课等活动，较好的调动了学生学习语文，教师教好语文的积极性。在学校教教导处的统一指导、安排下，我们还认真开展了阅读进课堂活动。活动目标明确，分工设计活动方案，对扩大学生的阅读量、培养阅读兴趣和能力方面起到了积极的促进作用。在校园经典诵读活动中，各班展现出了不一般的诵读风采。
三、教研引路
一直以来，备课组活动都按常规开展集体讨论教材或教学质量分析、理论学习等，工作年年如此，期期一样，没有质上的飞跃，进步不大。本学期，我们引进了以教研促教学的理念，围绕“新课程下中年级读写结合训练”这一课题，在教学实践中就如何提高学生读写能力方面进行着不懈的探索，也使之成为我们备课组活动的一大主题。老师们的教研意识增强了，学生的语文能力明显提高。
四、下学年的工作思路
学校、学生和教师三者的发展相互依存，互相提携，基于本学年工作的开展情况与效果，对下学年的科组工作，我有三点粗糙的考虑：
1、继续围绕创建书香校园，以读书活动为主线，深入地开展学生活动，提高学生的阅读兴趣和学习积极性，并努力发动和依靠学生开展活动，强化学生的写作水平。
2、继续强化教学常规，把提高课堂教学效果这一目标细化到课堂教学的环节之中，减负增效。
3、创造性地深入开展教研活动，提高老师们的教科研水平和专业素养，从而改进教学方法，提高教学效益，进而提高学生的语文能力。
总之，所有的工作都只有落到了实处，才能说做了；也只有学生从中得到了锻炼和发展，才能说有效。因此，唯有锲而不舍，书香才会溢满校园，发展方可持续。

何瑞照
2015-1-5