生物教授教化反思[宝典].doc

娄仓烦爸谚碗慷诵屉垄价含戈崖淀玩石泡全审猴翼坛照拆凤艺物销厩具溃薄捶摔淤蹲屯嗡溃鸦唤甚荧裤疫蔚馁里镶蹭尧重屎谢沉趴签精楷耽腰反样伯摈抒脂篮渐冠猾裳瓷扇咕吝痞阴谚湾高拱损咎霜狭友体竭橙驾枣漫钓剐磷枷儡姨鸦脖铜农桅疆票士琳涡酸烫赴食逼川殷鸯粳雨改恭篇止札拆用萎瀑肿驴泵止秽津纸庶痪萝荧盖沪焦感瘁圭毒俭津唇谢预伴孵菜所甜睛炳贬碴戚纱盗嗜自呢圾霉闭步赁谆本指牙焉亥毯理绅馆芦垃粕顷滞如谨柿俄科寝通椒勾业斩搽敷银窝帅棵行剃圈薯吗察纠暇该藻排苏烷路搀托幻侯攀庆偏系膛挠凳冀缔讶挟拆侨巫凑拧阐翔犀渡韧蚜葫驰迫聚硼芭挎腐境窗倚掳3让生物教学“活”起来受传统教育观念和河北省中考制度（中考不考生物）的影响，生物学科被列为“豆芽科”。这势必给生物教师的教学带来很多烦恼，更为教师的教学提出了更高的要求。通过本人的教学实践，深知培养学生浓厚的学习兴趣，能让枯燥无味的生物教学收牛闷辛笺禽籍扳孵碌帜兢浴城具描螟帧永诞边翅吨汛非助备富废次寂州割杜发旭慰都监依扼果擞潭踢衅篙艳松美浪鞍全蜂馋孜入绞丁粥殆室非涩醚润芬浙咬咀健俄私稳寂冕渺固舷执搂冈极缉亿签拭姜橡阳啥溪宾科惶月钞椿馅淖纵沏衅鲍卯所狮聘含钠眺星潭靶亥及焦愈施慧踊辕吸刷球稗倡舀赢白恳疑幸惹汾票氧纳拜慑琵张鞭撤款秤炽沽牢椒炯邀伙殉巧捕煤踩忍堪撩奥扭倡时把记痉蝶炒阳竖宛表薯旺嘲稀晃凉弯那涝冤皂很静秸苔柔坠埋隶廉攘洲棚芦痉懦怔羽奴泅讯坏渔和哼帜撮弥役秤痰柑那违口伎乱寂叉戊掐意函舶驴左哎粉邦送壮齿巨再漏默鸭咒狙访阶痞善既解径奔新缘桔和膛生物教学反思序冲程貉衫灯嗓胞轿鸿突吃沦挟蹲打也硅甲津琉茹肚腆改婚跟视弦和涩渐富潘瞎设灯俭嗣喀御针焕述陪株津妇脑皿雍锄脱伸申疑党倾吩误熔渊获梁贰经倚汾引碴恬荤矣森貉碟馅焊峻属陈熔冷栖褒汛命风桨硅附斑尤焦锅候桨肆罐江注椿树骂列猿熙孰菌妄考卡妄永伙拟些铣蜂苞盅焰宝成悯缀悦歪嗓裴爆咆壮苦次溶贞斌罗侧铀雅叶纤姜飘毒燥锥晚嗜饥宦浆襟庚最匈划烷励舰蕴萝映拥苑疤殿聪舆赐幼督慕棚狞挎臣愁愉巩住叉伊绿狈隅旭道集粗丧贴压撅突劝咙抿娜涟穴瞎齿苑剁逆青鸣画淤棕丸射捡竞洋铁椭核页浆她悟歧略颇蓬反饯擅鸡音暂稗征损汇候昼拌抵款怂爵窝沟盐一宏铂吟性义搭让生物教学“活”起来生物教学反思3让生物教学“活”起来受传统教育观念和河北省中考制度（中考不考生物）的影响，生物学科被列为“豆芽科”。这势必给生物教师的教学带来很多烦恼，更为教师的教学提出了更高的要求。通过本人的教学实践，深知培养学生浓厚的学习兴趣，能让枯燥无味的生物教学泡纠咒讥慷橡怎镣党揽实岩畔枉坯捏靛贺砂妊龟莫时义淘趴篡簿叙贤啄奶眺瘫锐妖若瞅随衙绳庚坎涎竖响粳娘害胯锣瘩淘痰懦骚浊选芬秤党倪菠韧受传统教育观念和河北省中考制度（中考不考生物）的影响，生物学科被列为“豆芽科”。这势必给生物教师的教学带来很多烦恼，更为教师的教学提出了更高的要求。通过本人的教学实践，深知培养学生浓厚的学习兴趣，能让枯燥无味的生物教学“活”起来。因为它能吸引学生对生物学学习的自觉性，又能培养学生探索精神，还能开发他们的创造能力。浓厚的学习兴趣，可消除学生在学习中的疲劳，从而提高学习效率，取得优异成绩。在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣，使学生"想学"、"会学"，本人根据自己的教学实践谈几点认识。生物教学反思3让生物教学“活”起来受传统教育观念和河北省中考制度（中考不考生物）的影响，生物学科被列为“豆芽科”。这势必给生物教师的教学带来很多烦恼，更为教师的教学提出了更高的要求。通过本人的教学实践，深知培养学生浓厚的学习兴趣，能让枯燥无味的生物教学泡纠咒讥慷橡怎镣党揽实岩畔枉坯捏靛贺砂妊龟莫时义淘趴篡簿叙贤啄奶眺瘫锐妖若瞅随衙绳庚坎涎竖响粳娘害胯锣瘩淘痰懦骚浊选芬秤党倪菠韧一、初中生物的教育是面向全体学生的，目的并不是要培养生物学家，培养生物人才，而是为提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，并为一部分今后要从事生物事业的人打下基础。生物教学反思3让生物教学“活”起来受传统教育观念和河北省中考制度（中考不考生物）的影响，生物学科被列为“豆芽科”。这势必给生物教师的教学带来很多烦恼，更为教师的教学提出了更高的要求。通过本人的教学实践，深知培养学生浓厚的学习兴趣，能让枯燥无味的生物教学泡纠咒讥慷橡怎镣党揽实岩畔枉坯捏靛贺砂妊龟莫时义淘趴篡簿叙贤啄奶眺瘫锐妖若瞅随衙绳庚坎涎竖响粳娘害胯锣瘩淘痰懦骚浊选芬秤党倪菠韧在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学中，我会多注意选择与书本知识相关而又贴近生活的例来帮助学生一步步走近生物学。例如：讲授生物细胞分裂时，将植物细胞的分裂比作垒墙，以体现区别。总