要做语言文字规范化的榜样.doc

做语言规范化的榜样如皋市港城实验学校李飞故宫博物院向北京市公安局赠送锦旗上面的感谢语。十个字，却被人挑出了错别字：“撼”应为“捍”。在商务印书馆出版的《现代汉语词典》中，“捍”的解释是保卫、防御；而“撼”则是摇，摇动。用在“祖国强盛”之前，一个的意思是保卫祖国的强盛局面；另一个则是让祖国强盛的局面“摇晃”起来。针对故宫博物院的感谢语，各路有名有姓的专家纷纷站出来纠错，中央民族大学研究汉语词汇学的杨吉春副教授表示，“撼”字用在这面锦旗上是不对的。从现代汉语的角度分析，两句话连在一起是要表达出无论是祖国的强盛还是京都的泰安，都是需要捍卫、保护的，所以应该用“捍”字。杨教授分析，“撼”字有摇动的意思，即使在“撼山易，撼解放军难”一句中，也是表示摇动、晃动的意思，“所以“撼”祖国强盛是说不通的。”曾参与修订2000版《新华字典》的北京语言大学教授董树人也表示，应该是用“捍”字，“撼”的意思是摇动，如蚍蜉撼大树。现代汉语词典（修订版）主编、社科院语言研究所研究员韩敬体老先生得知故宫锦旗事件后，同样颇为诧异。他说，“撼”与“捍”实际上是两个“写对了容易，写错了难”的字，这样的常用字，既非古字，也非生僻字，甚至连小学生都不应该犯错。显然，在这一点上，故宫没有做好榜样。毋庸置疑，语言文字规范化目前的现状很不乐观，不要说故宫博物院了，就是走在大街小巷，随处可见不规范用字。如广告牌上采用许多印刷繁体字、简化字，这是不规范的。针对这种情况，我认为语言文字规范化的任务迫在眉捷，最应重视的人群是孩子，因为他们是祖国的下一代，要把语言文字规范化工作进行到底，必须教育好他们。那么，这个担子就落到了我们教师的身上，尤其是语文教师。语文教师应该是语言文字规范化的榜样。针对故宫博物院的锦旗事件，我在班级中召开了一个专题学习，先让学生整理在日常生活中出现的常见的语言文字不规范的现象。学生们也很踊跃，在整理活动中，经常为了某个字拿捏不下而争执，比如字音不准不对。“处理”的“处”念成第四声，应该读第三声。如“暴躁”“欢度春节”“提纲”写成“暴燥”、“欢渡春节”、“题纲”。为什么会出现这些现象呢？我们分析讨论认为一是缺乏语言文字规范化的意识。认为读不准字音，写错别字是小事情，是细枝末节。二是缺乏严谨认真的态度。要想真正做到语言文字合乎标准，合乎规范，需要认真钻研；需要有诚心、耐心和恒心。那么，应该如何解决上述问题呢?第一，要提高认识。应该认真学习《中华人民共和国国家语言文字法》，认识语言文字规范化对于我国的经济建设、精神文明建设、民族团结、国家统一、维护国家主权和民族尊严的重要意义，认识语言文字规范化对教育、教学，对培养年轻一代的重要意义。第二，要严格责己。在朗读、讲话时注意做到发音正确，特别是注意口语和书面语的读音。如“熟”，既可读“shú，也可读“shóu”,声调均为第二声，怎么区分？一般说来，前者一般用于书面语，而后者一般用于口语。写字时要注意书写正确，有了错误要及时纠正，比如有一次我在写“满”字时写成了上下结构，学生告诉我是左右结构，经改正后，我至今难忘。第三，要不断学习。俗话说，活到老，学到老。要终身学习，不能满足现状，过去习惯把“自术”“苍术”“莪术”中的“术”念成“shù”,第四声，后来翻字典才知道念“zhú”，第二声。中国语言文字博大精深，总有学不完的知识。如果每个都能做语言文字规范的榜样，那么就不会发生一位妇女的一只普通的鞋子落入水中，而让路人跳下水塘去捞。因为妇人说的“我的鞋子掉到河里了！”让人听成“我的孩子掉到河里了！”走在大街小巷，也不会再看到不规范的简化字、繁体字、异体字，我们语言文字将自然而然地规范化起来。