课题2酸和碱的中和反应.doc

课题2酸和碱的中和反应第一课时一．教材依据：人们教育出版社九年级化学下册第十单元课题2酸和碱的中和反应第一课时二．设计思路：学生已经掌握了酸和碱各自的一些性质，已为本节课的学习做好必要的知识准备。本节课以中和反应的原理为核心内容，通过学生自主的实验探究，培养学生设计实验的能力，并通过多媒体课件的运用，让学生轻松掌握中和反应的实质。中和反应在生活中的应用，可以体现化学与生活的密切联系，提高学生学习化学的兴趣，教师模仿电视节目“幸运52”提出问题，学生加以分析、讨论、解决。三．教学目标：1．知识与能力（1）知道酸和碱之间能发生中和反应，生成盐和水。（2）了解中和反应在生活中的应用，能解释并处理一些现象。（3）通过实验探究培养学生分析问题的能力。2.过程与方法通过酸于碱反应的实验现象，得出中和反应特点的过程，初步学会判断化学反应是否发生的一些方法。3．情感、态度、价值观根据中和反应在日常生活和工农业生产中的广泛应用，感受到化学知识对改善个人生活和促进社会发展的作用。4．现代教学手段的运用：通过FLASH动画的运用，感受化学世界的神奇，增强热爱科学的兴趣。四．教学重点：活动探究酸碱中和反应的原理和生活应用五．教学难点：中和反应的原理六．教学准备：硫酸铜溶液氢氧化钠溶液稀盐酸酚酞试剂石蕊试剂烧杯试管氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的FLASH动画七．教学过程：创设情境，温故导新：同学们，通过前面的学习，我们知道酸可以跟许多物质发生反应，碱也可以跟许多物质发生反应，那么酸碱之间会发生什么样的反应呢？活动探究，探索新知：【问题情境】在第一单元我们就学过，化学变化的过程中一般伴随着发光、放热、生成沉淀、放出气体等，这些现象可以帮助我们判断化学反应是否发生，下面请同学们判断以下物质间是否发生化学反应？【实验探究】1．取一支试管，向其中滴加CuSO4溶液，再向其中滴加NaOH溶液，观察现象2．向该试管中逐滴滴加稀盐酸，振荡，观察现象3．在试管中取NaOH溶液少许，再向其中滴加稀盐酸，观察现象【讨论交流】将观察到的现象进行交流【归纳小结】1．2反应，3无法判断【设疑启思】那么，大家能不能设计一个实验，通过明显的实验现象，说明氢氧化钠溶液与稀盐酸是否发生反应？如果它们发生了反应，哪么我们又应该如何追踪这个反应的程度呢？【引导分析】1：从反应物入手，反应物越反应越少，如果能证明反应物没有了，就可以说明反应发生。2：从生产物入手，化学反应的实质是有新物质生成，如果能证明有新物质生成，就可以说明反应发生。【分组讨论】设计一个可行的实验方案。【汇报交流】1．在试管中取少量NaOH溶液，再滴入2滴酚酞试液，这时溶液显红色，证明溶液中有氢氧化钠溶质存在，再向其中逐滴滴入稀盐酸，溶液恰好由红色变为无色，说明氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应。2：在试管中先取少量稀盐酸，再滴入2滴酚酞试液，然后向其中逐滴滴入氢氧化钠溶液，若溶液由无色变为红色，则可以说明两者恰好完全反应。3：在试管中先取少量氢氧化钠溶液，再滴入2滴紫色石蕊试液，然后向其中逐滴滴入稀盐酸，若溶液由蓝色变为紫色，则可以证明两者恰好完全反应。4：在试管中先取少量稀盐酸溶液，再滴入2滴紫色石蕊试液，然后向其中逐滴滴入氢氧化钠溶液，若溶液由红色变为紫色，则可以证明两者恰好完全反应。【实验探究】同学们能积极思考问题，这一点非常好。俗话说：实践是检验真理的唯一标准，下面大家按照以上实验方案进行实验探究，只有通过亲自实践，我们才会对知识有更深的体会【观察思考】1：不能采用方案2，酚酞试液只有在碱性环境中才会变红，这是氢氧化钠溶液肯定过量，所以不是恰好完全反应。2：不能采用方案3，蓝色和紫色很接近，不易辨别。【归纳总结】通常借助于酸碱指试剂判断酸与碱之间是否发生反应【动画演示】氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应的微观过程【观察思考】氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的实质是什么呢？【讨论小结】氢氧化钠溶液中的氢氧根离子与稀盐酸中的氢离子结合为水。【教师板演】NaOH+HCl=NaCl+H2O【仿写练习】Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H202KOH+H2SO4=K2SO4+2H2O【观察交流】观察以上化学方程式有何发现？1：反应物和生产物都是两种。2：都是酸与碱反应。3：生产物中都有水。4：生产物中除了水以外，另一种物质都是有金属离子和酸根离子组成。(认识盐的组成特点)【归纳总结】中和反应：酸＋碱＝盐＋水【反馈应用】下面反应属于中和反应的是（）CUO+H2SO4=CUSO4+H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑HNO3+NaOH=NaNO3+H2O【设疑激趣】中和反应在日常生活中的应用十分广泛，下面是中和反应的一些用途，你能从老师的描述中猜出这是它的什么用途或者说出该用途中所包含的化