七语下《10、木兰诗》导学案.doc

七年级语文科《10、木兰诗》导学案
【学习目标】
1．了解有关文学常识。
2．借助注释工具书学习生字新词。
3．反复朗读课文，整体把握课文内容。
4．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
【学习重点】
1、熟读成诵，疏通文意，整体把握故事情节。
3、积累文言实词，掌握对偶、比喻、夸张、互文等修辞手法的运用。
2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
【学习难点】
学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
【知识链接】
1、作家。
郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。
2、作品。
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
【学习过程】
第一课时
一、预习检测
给加点字注音
唧唧（）军帖()帖花黄()可汗()鞍鞯()
辔头()鸣溅溅()燕山()胡骑()鸣啾啾()
戎机()朔气()金柝()策勋十二转()
扶将()阿姊()霍霍()著()我旧时裳()
云鬓()雄雌()
2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
3、《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干的女英雄形象。
二、合作探究
1．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？

2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?

3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？

三、当堂测评
1、用现代汉语翻译句子。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

②万里赴戎机，关山度若飞。

③将军百战死，壮士十年归。

④策勋十二转，赏赐百千强。

⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

2．一词多义：
市
愿为市鞍马
东市买骏马
帖
昨夜见军帖：
对镜帖花黄：
是
自是指物作诗立就：
安能辨我是雄雌：为
并自为其名：
愿为市鞍马：
3、理解性默写，并大声地朗读：
（1）木兰替父从军的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）描写宿营地空寂荒凉的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是＿＿＿＿＿＿。
（4）形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是

（5）“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。
（6）描写边塞夜景的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（7）表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是＿＿＿＿＿＿
（8）从侧面描写木兰战功显赫的句子是＿＿＿
（9）描写伙伴惊奇的句子＿＿＿＿＿＿
（10）表现木兰不贪图富贵利禄的句子＿＿＿
（11）表现木兰归乡心切的句子＿＿＿＿
第二课时
【学习目标】
1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
2．学习古代劳动人民的爱国精神。
【重点难点】
体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
【学习过程】一、合作探究：
1.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象?

2.如何理解本诗详略的处理?

3．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？

二、实践与拓展：阅读下面的诗，回答问题
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁?”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁!出门东向望，泪落沾我衣。
1.解释加线的字
①八十始得归：
②采葵持作羹：
③兔从狗窦入：
④不知贻阿谁：
2.说说下列诗句的意思
①遥看是君家，松柏冢累累。

②出门东向望，泪落沾我衣。

3.诗中主人公离家归家的年龄分别是多大?

5.全诗表达了一个怎样的主题?