如何激发小学数学的课堂活力.docx

如何激发小学数学的课堂活力茶业口镇石臼小学程德学在现代教育体系中，数学是培养学生理科思维的重要平台。小学数学因其基础性而居于重要地位，要想引导小学生学好数学，必须让我们的课堂充满活力，让学生积极主动的学习，我认为可以尝试以下几方面的努力。一、培养兴趣，让课堂充满活力和其他学科相比，数学课的教学内容较为抽象，学起来比较枯燥，这就会影响学生的兴趣，我们在教学中应尽量将书上的知识变为生动有趣的问题。例如：教学“轴对称”这一节课时，由于书上定义较为很抽象，课本上也只是引用了青山倒映在水中的例子，学生的生活经验不足，我们在举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象的向学生展示，让学生易懂。也可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。二、开展活动，让课堂充满活力让学生亲历知识的生成过程是对知识最好的理解，例如在学习了“长方体和正方体的初步认识”之后，就可以让学生当堂制作模型，在实践中来把握长方体和正方体的特征。我们还可以在课堂上引进小组竞赛、小小老师上讲台、问题接龙等活动，让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习数学。三、贴近生活，让课堂充满活力数学源于生活，生活中充满数学。学生的数学知识，不仅来自于课堂，还来自于现实生活。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，如教学《小数的认识》时有一个环节我是这样设计的，问学生你去过自选市场购物吗？这时他们纷纷议论，在那里我看到了商品的.价格有的是小数等。这些都是从孩子的生活经验出发，让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边。四、多样练习，让课堂充满活力多样练习，可以给学生创造轻松的学习氛围，促使学生积极主动的练，培养学生思维敏捷性和创新性。（1）实行分层作业。给那些已经理解充分的学生适当提高一下作业的难度，以让他们加深对知识的理解。而针对部分确实还没有消化新知的学困生，教师可以给他们开小灶，适当降低作业的难度让他们也有机会体验成功。（2）灵活引进一些实践性作业。如在学习小数之后，我们可以安排一个帮妈妈买东西的作业，让学生在实际应用中对小数的加减法进行巩固。总之，课堂教学的主体是我们的每一个学生，只有我们的课堂充满了活力，才能真正激发起学生学习数学的兴趣，努力培养学生的理科思维，为学生的全面发展打下良好的基础。