中等职业学校学生操现状分析与思考.doc

中等专业学校课间操现状调查与分析
镇江市润州中等专业学校于顺宝
摘要：本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,通过对镇江市润州中等专业学校课间操现状分析归纳出影响中等专业学校学生对做操消极态度的两种因素：一是缺乏对广播体操的认识；二是缺乏自我表现的欲望，思想保守，碍于外部压力勉强完成动作。本文旨在分析学生做操的认识与态度，从激发学生的主动性和自觉性,优化课间操锻炼的效果出发，为中等专业学校学生终身体育与健康教育提供理论和实践依据。
关键词：中等专业学校课间操现状调查分析
课间操现状
广播体操是我国学校教育教学工作中不可缺少的一部分，是促进学生健康成长的基本方法。通过做广播操，不仅可以锻炼学生身体各机能系统的功能，还可以培养学生的自觉性和集体主义精神。对调节紧张的学习情绪起到积极的作用，对养成终身体育的良好习惯也有积极的帮助。众所周知，全国各中小学学生的做操始终不尽人意，特别是独生子女时代的开始，学生做操的积极性和做操的质量明显下降。由于学生对做广播体操认识不足,没有吃苦耐劳的精神,对天天同做一套广播体操觉得枯燥无味、了无新意,有相当一部分学生很难坚持做好,久而久之,做广播体操变成一种负担,根本没有达到锻炼身体的目的。多年来，虽然学校加大了对课间操的管理，并十分重视学生做操的质量，采取了示范法、检查法、评比法和比赛法等措施，但收效甚微。为了解决这个问题,全面落实体育课程改革,突出“健康第一”的新理念,我们采用问卷调查、查阅资料、观察和数理统计等方法。
二、课间操问卷调查统计
2013年12月，我们在镇江市润州中等专业学校发放了1500份课间操问卷，收回有效问卷1238份。数据统计如下：
课间操问卷调查（一）统计
一、你愿意参加课间操吗？
选择2010级2012级2013级愿意42.4%51.6%54.3%不愿意25.6%22.2%16.6%无所谓32%26.2%20.1%二、你希望课间操的安排时间选择2010级2012级2013级20分钟以上51.4%58.359.2%10至20分钟31.5%30.5%32.5%10分钟以下17.1%10.2%8.3%三、你如何理解课间操的作用（多选）

选择2010级2012级2013级掌握技能21.4%28.3%30.5%缓解压力31.5%40.5%51.2%增强体质17.1%10.2%8.3%没有作用38.4%13.3%3.6%消遣娱乐31.6%7.7%5.4%四、你认为每周课间操合理次数选择11级12级13级5次23.4%22.2%40.8%4次31.6%40.5%41.2%3次15.3%24.2%16.3%2次38.7%12.3%3.6%五、你感觉课间操能增强自己的体质吗？选择11级12级13级能32.4%31.3%23.8%不能41.5%42.5%43.6%说不清26.1%26.2%32.6%六、你对广播体操掌握的情况选择11级12级13级熟练完成21.4%25.5%23.5%基本能完成71.5%70.3%71.2%不能完成7.1%4.2%5.3%七、影响你做操的因素选择11级12级13级动作复杂21.4%28.3%36.5%动作简单31.5%31.5%31.0%没有兴趣47.1%40.2%32.5%八、你认为课间操怎样开展才能认真做操选择11级12级13级做操37.5%45.5%51.3%不做操27.3%22.2%18.2%无所谓38.2%23.3%21.5%不想在人前认真做36.4%32.3%30.2%受同学影响50.6%56.5%57.6%做不好，怕别人笑13%13.2%12.2%三、课间操调查分析
1、通过问卷（一）“你愿意参加课间操吗？”数理分析，我们看到随着学生的年龄增大，对课间操的兴趣越发减弱。在调查访谈过程中，有三分之二的学生认为在课间操时总是感觉到自己被老师监管，每次的课间操检查都感觉象“犯了错误”，课间操的气氛非常紧张，没有丝毫的愉悦和开心。从以上问题说明我们老师一要给一个时空让学生自己互相审视自己的做操质量；二是教师不能在大众场合大声或不注意用语训斥学生，避免导致学生的“逆反心理”。
2、通过问卷（一）“你希望课间操的安排时间”数理分析，可以看到学生随着年龄增大，对课间操的时间长短兴趣越发减弱。在调查访谈过程中，有三分之二的学生认为课间操只是从小上学都有的，对于时间长短小时候喜欢长，现在无所谓。从问题上分析有的学生认为自己已经长大，如果再像小孩子一样认真做操就过于可笑，这种认识在中等职业学生尤甚；有的学生认为天天做操，组织模式死板，个性受到严重压制；更有学生认为，做操只是敷衍老师，跟自己没有太大的关系。从以上问题说明我们要从学生的主体出发，创设学生喜闻乐见的运动项目来满足学生的需求，调动学生参与课间操的积极性。
3、通过问卷（一）“你如何理解课间操的作用