小学英语阅读校本课程.doc

小学英语校本课程教案（阅读）1)Preparation准备活动目的：热身,复习方式：相关内容的song，chant，TPR，freetalk等2)Pre-reading阅读前活动目的：排除障碍，降低阅读难度方式：(1)在情景会话中渗透自然新语言(可进行阅读预测)(2)在游戏中理解新词或语言，给学生阅读提示3)In-reading阅读中活动目的：培养学生获取信息和处理信息的能力方式：设置由易及难的任务，进行由略到细的阅读4)Post-reading阅读后活动目的：在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息方式：（1）分层合作（2）说写训练5)Progress发展提高目的：发展,提高方式：总结，自我评价、小组评价,检测，作业布置ReadandWrite11、Preparation.准备活动。1：（1）Singasong:Icanhelp(替换)（2）Chant:XX，XX,whatcanyoudo?(替换吟唱本单元第一段chant：XX，XX,Whatcanyoudo?Icando,dothedishes„以此形式复习已学的动词词组）（3）Chaingame：Ican„.Whatcanyoudo?(任意回答：Icanrun/paint„)2：将阅读材料里的情节编成故事先猜猜说说，复习语言，激发兴趣。把小动物们做家务的图装订成册：Littlemonkey,littlemonkey,whatcanyoudo?猜一猜后再翻出答案Icansweep,sweepthefloor.Lookatme!依此类推„„2、Pre-reading阅读前活动。1：FreetalkT:Whatcanyoudo,boysandgirls?S1:Icansweepthefloor.S2:“Icancleanthedesksandchairs.„T:(给劳动工具)OK,justdoit.„（打扫完了，累了）T:(打喷嚏）I’mill.MotherGoatisill,too.2：课件呈现通过课件展示脏的房间，山羊妈妈卧病在床T:MotherGoatisill.Let’shelpher.Whatcanyoudo?S1:Ican„.S2:Ican„T:TheanimalswanttohelpMotherGoat，too.打开书看图回答问题（读图能力）Howmanyanimalsarethey?Whatcantheydo?3：阅读预测Ifyourmomisill,whatcanyoudo?Discussingroups.T:MotherGoatisill.Whocanhelpher?Ss:Animals.T:Howmanyanimals?Whoarethey?3、In-reading阅读中活动。（1）Generalreading略读。第一遍阅读目的是通过简单判断，给与学生阅读的自信。就故事的内容提出人物时间地点或用yes-no等来回答的简单问题，让学生带着问题阅读并通过快速阅读理解语篇的大意。阅读时可以采用个人阅读的方式。1：T:Howmanyanimals?Whoarethey?读后在对话中找出帮助山羊妈妈做家务的小动物。回答预测题看谁的准确率高2：简单判断/选择①Whoisill?A.MotherGoatB.FatherGoat②Whocansweepthefloor?A.MonkeyB.Dog③Whocanwashthewindow?A.MonkeyB.Dog④CanZoomwatertheflower?A.Yes,hecan.B.No,hecan’t.（2）Detailedreading细读。第二遍阅读目的是培养学生获取信息、处理信息的能力。解决语篇内的主要内容，可以通过让学生回答如wh-问题等有一定思维深度的问题检测学生理解程度。阅读时可以采用个人阅读与合作阅读相结合的方式。对于重点信息可圈点勾划。例：这些小志愿者能帮山羊妈妈做些什么呢？在对话中找出来。读完口头回答Whatcantheydo?（3）Readandwrite读写。第三遍阅读目的是落实到写。阅读前可布置书上的填空题或教师设计的书面练习，可以是主句型的仿写练习也可以是教师设计情景学生替换填写句型还可以是学生自己创编新的替换句型。阅读时可以采用合作阅读的方式，体现合作互助。教师这时要对中等偏下的学生进行深入指导。例：这些小志愿者能帮山羊妈妈做些什么呢？读完完成书上填空题。（第三遍阅读可以根据篇章的难易情况与第二遍阅读整合。）（4）Listentothetape听。目的是通过看录像或听录音听模仿语音语调。（5）Readaloud朗读。目的是了大声朗读培养朗读能力、增强语感。可以通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式来进行。4、Post-reading阅读后活动Myfamily2Teachingai