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做个研究型的教师
---《从新手到研究型教师》读后感
刘学艳
孔子说：“吾十有五而志于学”。苏东坡说：“人生不读书，空洞一无有”。从小就喜欢看图书，喜欢沉醉于静寂的书海中的我，假期里每天总离不开那淡淡的墨香味。阅读教育经典成为我寒假中的必修课，于是，我有了在书中发现思想，发现快乐的幸福之旅。刘波的新书《从新手到研究型教师》是我爱不释手的宝贝。作为一线教师如何在研究中促进自身成长，在研究中享受教育生活。读完全书，掩卷而思，其实研究并不神秘，研究并非高不可攀，研究就在我们每一个教师的身边。我似乎从刘波的新书探寻到了答案。
阅读专业刊物---为研究储存能量
优秀的专业刊物是教师专业成长的“助推器”，是教师从平庸走向优秀乃至卓越的“幕后英雄”刘波老师从平凡的心理辅导教师成长为研究型教师，这与他广泛地博览群书是密不可分的。他是酷爱读书的人，他很乐意为专业报刊买单。《让专业报刊促进教师专业成长》、《伴我成长的幕后英雄》、《读者作者和推广者》这三篇文章告诉我们阅读专业报刊、杂志在教师专业成长中起着举足轻重的作用。我们青年教师只有变要我读为我要读，唤醒自己的读书意识，激发教师的自主阅读热情，才能有所发展和成长。我从论坛上看到刘波老师的藏书量，使我感到自卑，我才豁然开朗，他成长的资本就是有计划、有目的、有针对性地阅读自己订阅的专业报刊。比如《中小学心理健康教育》、《教师博览》，正是他对报刊的亲密接触，才使他和所在的学校有了突飞猛进的提高和发展。
勤写教育随笔------为研究夯实基本功
阅读和写作是提升教师素质的有效载体。有了丰富的阅读积累，还要把这些积累倾诉于笔端形成文字，这样才能为教师的研究夯实基础。许多农村教师常常以为写作是那些优秀名师或教研员的事情，和自己毫无关系，不愿意去动笔，不去主动思考问题，写作自然就成了工作中最头疼的问题，其实这是片面的认识。我本人就善于抓住教学时机，把自己在课堂教学中遇到的问题、成功的经验及时整理发布在博客上。或对执教的某节课作深入剖析发表看法，或认真地记录阅读后得到的感悟，这样把经历过的、思考过的都及时记录下来，让文字伴随着平淡的教育之路，尤其是自己的文字变成铅字发表在报刊上，你会觉得很有成就感。只有多练笔，才能不断提高自己的写作基本功。勤写教育随笔就是有效的途径。我们要提高自己的写作水平不妨从记教学随笔开始。
亲近专家学者------为研究注入“血液”
本书第四章以大量的篇幅阐述了刘波老师追随刘铁芳、张文质、陶继新等赫赫有名的专家学者的心理历程，进一步证实了专家的引领是加速教师专业发展的有效途径。但在现实中，聆听专家讲座、拜专家为师往往是可遇不可求的。事实上，有一种拜师的方式，不需要征得专家的同意，也完全打破时空的限制，了解到专家的思想，那就是读书。我们要用读书的方式做专家学者的追随者，让自己做上专业发展的“动车组”。我们要努力作专家的铁杆粉丝，自觉地去也接触名师的著作，走进他们的博客，和名师进行心灵的对话，这样会使自己行走有一定的分量。正如刘老师所言：“我拥有121本大夏书系的书了，也正是大夏书系的精品力作，让我切实感受到了教育阅读的无穷魅力，让我在与专家学者的对话中获得新知，得到提升。”
刘老师从教十年，就能在教育科研上取得卓越的成绩，出版了自己的书，这是值得我们青年教师敬重和学习的。读完此书，我渐渐发现了刘老师成功的秘诀在于：教师的研究不仅来自对实践的深入思考，来自对时事热点的发掘，还来自于丰富的阅读，但更重要的是自己有浓厚的兴趣，主动变“等米下锅”为“找米下锅”，自己才是专业成长最大的助推器。我们一线教师要想做出一番成就，就必须博览专业刊物，做专家学者的追随者，亲近名师，走进名师，与大师进行心灵的对话；做教育热点的关注者；做网络时代的弄潮儿，做名心怀感恩的有心人，才会让教师发出有影响力的声音，自己心中的梦才会变得更完美。