浅谈“如何提高数学教学质量”.doc

浅谈“如何提高数学教学质量”中学数学是学生在中学阶段必须学好的一门基础课。在教育教学改革不断深入发展的今天，如何提高中学数学教学质量？经过实践，我认为重点应抓好以下几个方面：培养学习动机良好的学习动机是学生学好数学的动力之一，也是发展智能的动力之一。如何培养学生的学习动机呢？加强学习目的教育，激发学生的学习热情正确而又明确的学习目的是形成和提高学习动机的必要条件。只有明确认识到自己当前的学习与将来参加祖国的革命和建设的联系，体会到掌握文化科学知识，发展自己的智力才能是未来参与社会主义建设不可缺少的本领时，才能确立起远大的高尚的强有力的学习动机。所以我每接一个班都向他们讲授数学知识的重要性。如高速公路，南京长江大桥的建设都需要用数学知识去精确计算，还有美国用导弹轰炸我国驻南大使馆，他们能精确计算出导弹在距离多远，在什么时间内爆炸，这都需要数学知识，所以我们要学好数学，将来报效国家，不被外国欺侮。创造问题情境，激发探求兴趣激发学生探求兴趣也是培养学生的学习动机的有效途径之一。实践证明，只有当学生对他学习内容感兴趣，才能引起学生训练中高度注意，从而使其更快更好地接受教学信息。学生的学习兴趣，学习愿望就会成为无孔不入源之水、无木之本。所以我常深入钻研教学大纲和教材纵横知识间的联系，在引入新课时创设问题情境，利用作业设计或课后布置探究性的思考题作为问题情境，激发学生的学习兴趣和探究热情。如我这样引入新课。在河边同侧有张庄、李庄两个村，请你们设计水塔修建在河边的什么地方，才能使张、李两村所用的水管最短，从而节约资金。又如：我课后曾设计这样一道作业。某居民小区搞绿化，要在一块矩形空地上建花坛，现征集设计方案，要求设计的图案由圆和正方形组成（圆与正方形的个数不限），且使整个矩形场地成轴对称图形。通过这样的创设情境，从而激发了学生的学习兴趣与探究热情。运用反馈心理，强化学生的学习动机来自于教师对学生学习结果的种种正确信息，对学生的学习动机起着重要的激励和强化作用。它不仅使学生从反馈的信息中看到自己的进步与成功，从而使自己的学习态度和兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈欲望。所以，我做到及时批改作业以及进行纠正。同时采用下列方法作为反馈信息的方式。对自信的学生，我在表扬的同时，提出更多的要求，指出不足之处；对较自卑的学生，我尽量多鼓励、少指责；对个性较强的学生，适当严厉批评；对个性较弱的学生，我尽量用温暖、信任去滋润和激发他们深藏在心底的上进心。如我班有个莫华艺的同学，个性较弱且怕羞，我利用他爱下象棋的特点，找机会和他下象棋，然后引导他学习和下象棋一们，只要肯多动脑筋，总会有进步。最后这个同学经过努力，学习成绩提高很快。培养创造性思维培养创造性思维不仅有助于他们将来发明创造，而且有助于当前的学习。如何培养学生的创造性思维？保护好奇心，激发创造动机好奇心是人对事物进行探究的一种倾向，它是推动人们主动观察世界，进行创造性思维的内部动力。好奇须好问，好问是智慧的摇篮，怀疑是好奇心的表现。所以我鼓励学生的怀疑精神。增强求知欲人的知识和思维能力是互相依赖、互相促进。所以我经常课后出一些智力题去增强学生的求知欲。如有一家公司向你求助：他们想用五边形的材料铺地板，能否铺成一个平整、无空隙地面等等。学生经过多次这样的练习，达到了增强学生解决生活实际问题的求知欲望。培养思维的逻辑性思维的逻辑性表明人的思维过程的明确，有针对性、思路清楚、连贯，不但解决问题，而且能清楚地表述出来。所以我在教学当中，要求学生在论证时，观点要明确，论据充分，言之有理，持之有理。学生经过一段时期练习后，都能以理服人。培养学生的基本技能我认为，教师把知识与方法教给学生并不是教学的最终目的，教学的关键是让学生形成基本技能。由于技能都是在后天实践活动中逐步形成起来的，所以形成技能基本途径就是练习。如何提高练习效果，形成技能呢？让学生明确练习的要求学生明确练习的目的要求，比盲目练习的效果好。因此，在每次练习前，我都让学生明确练习的目的要求，以及先练什么，后练什么，怎样练习才能避免走弯路。掌据正确的练习方法和有关基础知识掌据正确的练习方法可避免盲目的尝试，提高练习效果。所以我要求学生在练习过程中学会对问题的整理归纳，举一反三。对于重点或自己认为比较难的问题，侧重多练，做到熟能生巧。精心设计练习心理学研究的成果告诉我们，学生运用某种方法进行有层次、有坡度的多次练习，掌握后，就会形成技能；某种技能的多次运用与强化，就会形成技巧；某种技巧的多次重复，就形成习惯。所以我每节课都特别精心设计练习，按基本练习-------综合练习，两个不同层次进行。如我这样设计《一元二次方程根的判别式》这节内容练习。（1）首先让学生会证一个一元二次方程恒大于零；（2）然后让学生运用恒大于零的方