北师大版四年级数学下册《街心广场》.doc

街心广场
教学目标 ：结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。
教学分析：
本节课实在学生掌握了小数乘法的意义以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律的基础上展开教学的，为接下来学习小数乘法的计算方法奠定基础。教材通过“街心广场”情境图，提供了广场、花坛、地砖的长和宽的信息，引导学生说一说从图中获得的数学信息并提出问题，在计算出街心广场、花坛后，再进一步讨论怎样计算地砖的面积，探索积的小说位数与乘数的小数位数之间的关系。
教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。
教学难点：理解推导过程。
教法：引导、探究法
学法：小组合作
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程
一、基础准备 复习
1、下面的数与0.659比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？
0.6596.59659065.90.0659组内交流订正。
二、情景导入呈现目标
观察P38街心广场图：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些信息?
产生质疑，引入新课。
三、探究新知
（一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽.街心广场长30米，宽20米；花坛长3米、宽2米；地砖长0.3米、宽0.2米。
1、街心广场的占地面积是多少？
2、花坛的面积？
3、地砖的面积？
4、三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?
（二）小组交流讨论。
以后我们计算小数乘法时，先按照（）乘法计算，然后再看两个乘数一共有（）位小数，就在积中从（）向（）数出几位点上小数点就可以了。
如“0.3×0.2”可以用竖式计算。（教师板书乘法竖式）
0.3
×0.2
0.06
计算时可以先算3×2=6，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，0.3×0.2＝0.06。 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
三、点拨升华
计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致，独立思索小组交流总结方法教师点拨。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。
五、当堂训练
1、先判断积是几位小数，再计算。
0.78×0.31.53×2.2516.7×18.2
0.001×0.0115×0.7230.05×0.05
2、完成教材“练一练”第1题，并交流。先独立做，最后组内交流。
六、拓展提高 不用计算，直接填空。
（1） 0.7×0.9积是（）位小数。
（2） 0.38×0.26积是（）位小数。
（3） 23.8×0.6积是（）位小数。
先独立做，最后组内交流。
作业布置：
教材“练一练”2、4、5题

板书设计：
街心广场
乘数一共有几位小数，积就有几位小数
计算得到的积的末尾有“0”的时候，依据小数的基本性质，可以去掉积的小数末尾的“0”。