培养学生创新意识的教师观念 (2).doc

培养学生创新意识的教师观念

创新观念——教师创新意识的核心。教育必须面向现代化、面向世界、面向未来。正确的教育价值观念是教育改革和发展的重要内容和必要前提，价值观念的转变能直接或间接地使人们摆脱各种精神枷锁，释放出巨大的创造能量。
实施素质教育，作为基础教育领域的一场深刻的全面的变革，当然涉及到教育的各个方面和环节，但首先是观念的转变，学校的教育工作者要转变观念，教育改革首要的是观念要转变，思想要解放，－旦实现了旧的教育观念向新的教育观念的转变，教育者会唤发出巨大的创造力，潜能可以得到充分的开发，推动教育的发展，从而促进受教育者的素质提高。
现代教师应该具有现代人的品质。现代人基本特征主要着眼于人的观念——它不仅直接支配着人的主要行为，还间接影响着人的其他行为。现代人应该具有主体意识，不依附于他人或单位；思维发散，具有创新精神；不因循守旧，安于现状，具有进取精神；崇尚科学，实事求是，不迷信书本、慑服权威。从这些特征，都与创新有关。
观念现代化是教师现代化的标志。教师的现代化不仅是指掌握了现代的教育技术，更重要的是观念的现代化，即价值尺度、思维方式、行为方式和感情方式等文化心理方面的现代化。教师现代化还有其特殊的职业上的教育观念现代化的一面。教师观念不现代化，就不能成为现代的教师。观念是教师素质的核心，是由教育的本质所决定的。教师从事的教育是一种创新活动。教育作为促进主体自身发展的社会实践，就是开发人的本质力量，发挥主体的能动性。人类社会生活中所需要的社会政治思想意识、生产科学技术，以及人类社会成员的智力和体能的发展，都是通过教育来培养和传递。未来社会要进一步向完美的方向发展，发展成什么样，怎么样发展，都是由教育来决定的。教育怎样塑造下一代，就是在选择未来。教育的价值就在于此。教育就是培养人的一种实践活动，体现人的自身发展的价值。教育作为达到人生最高目标，实现人生最高价值的一个基本途径。
教师的教学观念是当代教师专业素养的集中表现。现代教师应该具有与时代精神相通的教学观念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。随着现代社会的进步，更显得传统教学观念不能适应教学的改革与发展。盘踞在我们教师头脑里陈旧错误的观念，可以说是根深蒂固、盘根错节。它犹如沉重的枷锁束缚住教师的手脚，扼杀着教师的聪明才智，严重阻碍着教素质的提高和现代化的进程。教师不仅以这种陈旧、错误的观念自我评价，自我约束，还以这种陈旧、错误的观念评价他的学生，约束他的学生。教学改革以来，在推进素质教育进程中遇到的许多问题和阻碍，无不与来自于这种观念的阻力有着直接而密切的联系。