浅谈在美术教学中培养儿童的创造力.doc

浅谈在美术教学中培养儿童的创造力内容摘要美术教学对于发展儿童的创造力有极为重要的作用，是儿童对美的事物认识的主要途径，因此，我们要在美术教学中充分发挥儿童的想像力，通过增强儿童的动手和动脑的能力，树立自信心和独立精神，充分尊重和发展儿童的个性，并且和家长密切合作，为儿童创造良好的家庭美术教育环境，培养儿童的创新精神和实践能力。关键词儿童美术教学创造力正文现阶段，素质教育强调培养孩子的创新精神和实践能力，而美术无疑在这一方面有着极为重要的地位。儿童画教学要充分发挥主渠道作用，以儿童为主体，注重儿童的个性发展，引导儿童自主学习，激活儿童的思维，培养他们丰富的想象力，发展创新思维能力。一、为什么要在美术教学中培养儿童的创造力创造是美术的灵魂，没有创造，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。目前，我们的美术教学工作者都已经意识到美术教学中创造力培养的重要性，不过，这种创造能力的培养只是浮于表面。我在美术教学中发现，儿童对天空有着许多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳时，许多儿童都先画好一个圆圆的圈，然后在它的周围添上代表光芒的短直、曲线，最后在圆圈里添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和经验在儿童头脑中的再现。有意或无意地教给孩子们一种定式思维，慢慢地孩子们形成了投机取巧、懒于观察的思维惰性。美术教学是塑造儿童心灵对美的事物初步认识的主要途径，儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位，以教学为手段，正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活，以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。立足今天展望未来，培养儿童创造力是教育发展的趋向，也是现代科技社会发展的需要，为了将儿童从小培养成具有爱思考、爱创造的良好品质。二、怎样在美术教学中培养儿童的创造力（一）、培养儿童创造力的途径培养儿童创造力的一个重要途径就是增强儿童的动手和动脑能力。1、培养孩子的动手能力。心理工作者的调查表明，儿童的动作发展在儿童智能发展中占有重要地位。他们指出，大脑指挥双手，双手不仅促进大脑，在一定意义上可以说“手是脑的老师”让孩子多动手，可以增进他们的感觉能力，语言能力和思维能力，在孩子长身体、长知识的最佳时期，每一位教师和父母都要努力创造各种条件，尽量满足孩子好动手的需要，重视孩子动手能力的培养，使孩子在动手实践中逐渐变得心灵手巧，培养创造性思维，使他们的智力得到更充分的开发。2、培养孩子的动脑能力。儿童富有好奇心，他们喜欢从事各种探索性的活动，这对发展儿童的想象力和创造力是大有帮助的。例如：他们喜欢往水中扔石块，观察水纹散开的现象，喜欢把木板斜放，让各种物体从板上滑下来，这种带有试验性的，有意义的活动会促进儿童想象力和创造力的发展。鼓励儿童从不同的角度思考，不满足于简单的模仿和统一的答案，是发挥儿童想象力，创造力的重要重要方法。3、培养孩子的自信心和独立精神，创造能力的培养和发展往往受许多因素和制约，个性因素是影响创造力发展的至关重要的心理品质。因此，在培养儿童动手和动脑能力的同时，还要注意培养儿童的积极的性格特征，如自信、勤奋及独立精神等，防止儿童产生消极的性格特征，如自卑、胆小和懒惰依赖等。（二）、培养儿童的创造力要让儿童对美术充满兴趣。苏霍姆林斯基说过：所有智力的方面的工作都要依赖兴趣，兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。心理学家也认为“儿童在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃，心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性”。因此，作为教师，应针对儿童的心理特点和兴趣特点，采取相应的措施，如用教师的言行，教学过程的设计，教学方法的选择，教师感情的投入等来激发儿童的学习兴趣。在教学过程中，可以根据教材的内容和儿童的实际情况，用多种教学方法来吸引儿童，激发和保持儿童的学习兴趣。1、激发兴趣法：要调动儿童绘画的积极性，首先要根据儿童爱玩、好动，好奇的特点，让儿童在玩中学习。例如：在要求低年级绘画“玩具娃娃”时，可让儿童玩一玩自己带来的会动的玩具娃娃，并让儿童相互交流怎样玩。在儿童玩时，老师要有目的引导儿童将玩具娃娃摆出各种不同的动态，在此基础上提问：“小朋友们，你们发现玩具娃娃哪些地方会动？”然后指导儿童让玩具娃娃在“舞台”上表演节目，最后请儿童将各种姿势的玩具娃娃固定在“舞台”上。这样，激发了儿童的兴趣，调动了学习绘画玩具娃娃的积极性。2、示范法：即在教学中充分发挥教师的教学基本功和范画的能动性、可视性，课堂上泼墨挥毫，构画出一幅幅栩栩如生的图画，从直观上诱导儿童对绘画的兴趣与激情，使课堂教学既生动又活泼，不仅充分调动儿童的积极性又活跃了课堂气氛。