政治权利和义务.doc

《政治权利和义务：参与政治生活的准则》教学设计
教材内容分析
本节课是人教版第二册《政治生活》第一单元第一课第二框的内容。本课内容主要是对第一课第一题人民当家作主地位以及民主广泛性、真实性的进一步分析。人民当家作主的地位是通过人民享有的权利和履行的义务体现的，是受法律保障的。因此本课内容分为两部分;第一,公民享有哪些政治权利和义务？通过学习使学生明确公民的政治权利是受宪法和法律保障的。权利神圣不容侵犯，义务庄严不容推卸。第二，公民参与政治生活应把我的基本准则。意在引导学生懂得，公民应在宪法和法律允许的范围内，遵循原则，积极有序参与政治生活。
学情分析
1、学生通过对第一框题的学习，已经深刻理解，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，民主具有广泛性和真实性。这为本课学习目标的落实奠定了知识基础。
2、学生在初中有初步的法律知识。本课知识与法律知识有着密切的联系。有助于学生对本课知识的理解和认同。
设计理念
本节课教学以高中新课程理念为基础，通过设定一系列的学生活动来完成教学内容的讲授，让学生主动的参与到教学活动中来，真正成为教学的主体。在整节课的教学活动中都贯穿着情感教育，教师通过提供丰富的材料和创设真实的情景，使学生积极主动的学习，形成师生互动的良好氛围，从而达到教师的教与学生的学的心灵碰撞。从而使学生在自主获取知识的同时，正确的理解知识。通过学习使学生自觉遵守宪法和法律，树立正确的权利观和义务观，积极有序的参与政治生活。
教学目标
根据新课标的要求和学生的具体情况，我设定如下教学目标：
（一）知识与技能
1、识记我国宪法和法律规定的公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、掌握如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
（二）过程与方法
1、联系生活实际，感悟选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
2、创设问题情境，使学生深刻理解公民在法律面前一律平等的原则及其他原则。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习使学生自觉遵守宪法和法律，树立正确的权利观和义务观，积极有序的参与政治生活。
教学重点
理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
教学难点
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
教学方法分析
1、自主学习法。本节课知识很有体系。通过学生自主学习，可以迅速获得知识点，为突破重点难点知识打下基础。进而有助于培养学生的自主学习能力，发挥学生的主体作用。
2、情境教学法。通过多媒体播放视频，创设情境，和问题的探究，帮助学生突破重点知识。
3讨论法。设置两个讨论话题，引导学生展开讨论，进而突破难点知识。
教学手段：多媒体
课型：新课型
课时:一课时
教学过程
（一）导入新课
多媒体演示：《中国反腐斗争取得的一系列成果》
师生探究：如果在生活中，你看到了腐败的现象，你该怎么办？得出结论，要举报、揭发检举。除了这项权利，公民还有那些权利？
（二）进行新课
一、神圣的权利，庄严的义务
（确定学习目标，分小组学习，整体感知教材，）
1、公民的政治权利和自由
（1）、含义
公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。
（2）、选举权和被选举权
宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”
选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。
多媒体演示：农村选举村主任的场景
问题探究：农村选举时公民行使的是选举权和被选举权吗？
师生探究，得出结论:不是行使选举权和被选举权。因为村主任不是国家权力机关的代表，公民此时行使的是民主选举的权力。通过讨论和引导，使学生进一步理解选举权和被选举权的使用范围。使公民更加珍惜手中的权力，在宪法和法律规定的范围内行使权力。并举一反三因，引导学生列举生活中的实例，加深对知识的理解和运用。
（3）政治自由
宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”
政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现
多媒体演示，问题探究：
观点一：人们能够无拘无束，想干什么就干什么，这就是自由。
观点二：自由是做法律所许可的一切事情的权利
哪个观点正确？为什么？
教师引导，学生讨论，得出结论：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二