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海燕课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计海燕课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计海燕课堂实录2005-4-7主讲陈柯地点：盐外初二八班俄国有个著名的作家叫高尔基，大家知道吧生知道师：高尔基的含义是什么：痛苦，谁对他有了解？生春天的旋律母亲师《母亲》是一篇什么小说？生长篇小说生还有《童年》《我的大学》《在人间》师嗯，对，这是高尔基的自传体三部曲生还有《小市民》师这是一个小剧本大家读过高尔基的作品吗？师简介高耳基的自传体三部曲母亲小市民师：既然海燕能引起轰动，说明它有长久的艺术魅力下面听老师读，一是要弄清楚字词，二是要有自己的感受。播放录音于漪还有不认识的读音吗？生没有了生好，下面打开《尖子生》，将上面的字词练习完成。出示小黑板，一男一女上讲台填写。生苍莽的苍蜿蜒的蜒作错订正后齐读两遍。师通过那位老师深情的朗诵，你有什么感受生，海燕的谨慎是伟大的，我们要学习他的感受还有师，我读出海燕喜欢自由，喜欢海燕无拘无束生乐观的精神生锐不可当威猛的形象生勇敢的精神生海燕对暴风雨的一种渴望生对生活极限的挑战生以预言家的姿态好，下面让我们一起来读，找找这些感觉生齐读师叫暂停你们这样平着读这样对吗？第三段第四段，杨静同学来读师既然师恐惧了，那你该怎么读？要读出恐惧的语气师王维同学读第六段吓坏了该怎么读？一女生读师好吗生好，有停顿有重音师我们来齐读后面的一个段落师波浪冲向高空，没有读出气势来。师第八自然段，来师点评师九十自然段师突出怎样的一种感觉？激情自豪嘲笑这种感情没有读出来生再试读师下面让我们再激情些高昂些，生齐读下面的段落。不太到位，象情色的火焰在无底的大海上，要放慢点，把它熄灭，要从高到低，还有要读出蜿蜒的感觉，读慢点，这是13段，用了什么句？生感叹句师所以要读得强烈些。指导阅读让暴风雨来得更猛烈些把师课文标题是海燕，在文中找到写海燕的句子生颜色生海燕在叫着，建议办穿过乌云生这是勇敢的海燕生这个敏感的精灵读出海燕的自信心生14段生第二自然段，它叫喊着，通过什么来写？动作和声音生它在号叫它在大笑师用了什么修辞生拟人说明什么生乐观向上生在泛着波浪的师读出什么生勇敢师好，下面如果我们以的海燕来填空，你会填什么生勇敢高傲自由自在激昂敏感恶狠狠自信乐观师用了这么多词，可见海燕的魅力所在。那么课文围绕海燕写了哪三个场景？生1。暴风雨将临生逼近生来临师想想，我们来落实一下具体的自然段。师通过三个场景的刻画，来刻画海燕，还要将临狂风卷集着乌云海燕高傲的飞翔第二课时今天学了哪一课生海燕谁写的高尔基师好回到黑板上来逼近乌云越来越暗越来越低海燕在英勇的抗争来临乌云变成火蛇海燕作为预言家在叫喊师除了写海燕外，还写了哪些海鸟？生海鸥海鸭企鹅师怎么写的？某某同学来读读生蠢笨的企鹅把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下生海鸥在暴风雨来临之前师呻吟该怎么读？两个呻吟，第二个应该读得再慢一点再试一试生读师海鸭，谁再来生轰隆隆的雷声就把他们吓坏了师海鸭是怎样的生胆怯师那你再读出胆怯的味道生读不来师请个同学帮你读吧生读师读得很不错，海鸭还非常小啊，呵呵师好，这三种海鸟面对暴风雨非常害怕，作用是什么？生对比师为了突出什么生突出海燕师从哪几个方面？生声音形象颜色三个方面师突出海燕的什么生海燕的高傲的形象师这篇文章发表后，有人说阅读它的文章是不分时间地点，不分国界的，那么，这篇课文仅仅是写了几种海鸟吗？师简单介绍海燕的写作背景。俄国当时的政治形式。鼓舞人心的力量，时代的号角代表着什么，象征着什么师简介象征托义于物我来提示一下，以前我们在哪篇文章接触过生行道树师还有一篇课文，上的公开课，也是用了象征手法生纸船师对，象征了对祖国对母亲的思念师那么今天我们这课，海燕象征了什么生无产阶级革命的先驱师大家讨论一下，另外几种海鸟象征了什么？生象征了不革命者和假革命者。师还有其他景物描写吗生雷声乌云狂风大海暴风雨还有闪电师能从文中找出对应的句子？生读关于雷声的句子，雷声轰响狂风争鸣狂风恶狠狠的师写出了乌云象征着什么？生黑暗势力师对反革命势力师恶狠狠的紧紧的写出了什么生黑暗势力的猖狂师还有吗生再读大海一段师大海象征什么？不知道，我们把这个问题留一会。生乌云直压下来，波浪冲向高空，去迎接那雷声师，乌云直压下来，说明了什么？生，写出了环境的气氛生大海把乌云的箭光熄灭师现在大家应该明白大海象征什么了吧，再联系前面想想生人民的力量师对啊，看第一段，在苍茫的大海上，苍莽的大海，人民的力量是巨大的师暴风雨哪里提到了生13段师单纯的指暴风雨水吗生和黑暗势力作斗争的人民师作者想呼唤的是一场轰轰烈烈的革命运动。师那么这篇课文的基调是什么生激昂磅礴师好，下面我们再选读几个自然段，大家来选选生1、3、7、12－15生齐读。师点拨，鼓励为主。完毕，大家再找找除了象征外，还用了哪些表现手法或修辞手法？生对比拟人排比反复师具体找出来，读读。生还