营造快乐的课堂 如何营造快乐课堂.docx

营造快乐的课堂如何营造快乐课堂【摘要】中学生现在处于一个思想逐渐成熟的时期,渴望受到尊敬与认可。教师要想调动学生学习积极性,满足学生心理需求,取得好的教学效果,最好的方法就是营造“快乐课堂”。【关键词】快乐沟通自由公平【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)05(a)-0086-01中学生现在处于一个思想逐渐成熟的时期,渴望受到尊敬与认可。绝大部分教师都想调动学生学习的积极性,想尽了各种方法。例如经常和学生接触,多与学生沟通,了解每个学生的个性等。但是繁重的教学任务已经让教师没有多余的时间去做多余的工作,通过我个人的一些工作经验,发现想要得到好的教学效果只能依靠课堂教学效果来解决,即快乐课堂。1什么是快乐课堂快乐课堂是通过形式多样的教学手段及教师个人魅力,在平时的教学过程中贯彻“快乐学习”的中心思想。摒弃沉闷的课堂教学模式,让学生在课堂上动起来、活跃起来。教师在教学中与学生融入在一起,学生既是在学,又是在玩,进一步激发学生好奇、好动的天性和对未知事物好奇的特点,让学生在快乐中自觉的、主动的学习。2快乐课堂在实际中的应用2.1了解学生普遍的心理状态。想要营造快乐课堂,就需要了解学生的心态,知道学生心理的基本需求。但是要了解每个学生,需要大量的时间,所以教师刚开始只需要了解学生普遍的心理状态,这样才能为快乐课堂做好准备。但是一定要注意不能因为个别学生而影响绝大部分学生的上课状态。我不是说对个别特别的学生置之不理,而是说对于个别学生,教师可以通过课堂上留意,单独沟通来了解。教师在了解学生的过程中不要急于求成,一定要先弄清楚情况,这样才能有的放矢、事半功倍。2.2建立快乐教学的模式。快乐课堂应该是有节奏、有疑问、有欢笑、有效率的课堂,让教师和学生融为一体,创建一种情趣荡漾的氛围,设立一种激发探求欲的生动情境,让课堂成为梦想飞扬的的乐园。教师不仅要关注学生的学习,还要更多地关注学生的身心发展。我们要努力改变呆板、沉闷和程序化的教学方式,要在传播文化的前提下,用智慧呼唤学生的心灵,让学生在课堂上能自由飞翔,让学生的活力尽情释放,让快乐的笑容充满课堂。2.3快乐课堂也要有针对性。快乐的课堂是让所有学生融入其中,教师不能忽略小部分性格孤僻、内向的学生。通过事先对心理问题学生的了解,要在课堂上安排心理问题学生乐于参与的活动,并要精心设计让这部分学生喜爱的环节和问题。让这些学生感觉自己能融入到班级这个集体中,让这些学生在快乐的课堂中尽情释放情绪。2.4快乐课堂要给予学生一个最大想象的天空。在快乐课堂中,教师要善于抓住契机,激发学生的好奇心,让学生在学中玩,玩中学。不管任何学生,求知欲和想象力是每一个学生都具有的,尤其是想象力最为丰富。所以要在发展学生能力的同时,发展思维能力,激发想象力和潜能。因此,教师要做个有心人,努力专研教材,把握教材中的任何细节,从而可以精心打造一个想象的空间,唤醒学生的记忆,注重学生的生活积累,让学生的心灵在想象的天空中自由翱翔。2.5快乐课堂要帮助建立学生之间的良好关系相信许多教师都有过这样的境遇,课堂经常是一部分学生,甚至是几个学生的舞台。学生之间没有交流,没有合作,更没有互帮互助,这样的课堂也最多不过是几个学生的快乐课堂。快乐课堂不仅要学生体会学习的乐趣,还要帮助学生建立良好的关系。我们在教学中经常会遇到一些性格内敛、内向,甚至是孤僻的学生。帮助这些学生与其他同学之间建立良好的关系是让这些学生走出自我禁锢的最好方法。人的本能是渴望与他人沟通的,但是许多学生不积极、不主动,这就需要教师通过课堂上的分工合作等方法来帮助他们找到自己的伙伴。2.6快乐课堂要公平但有区别对待学生人总是有倾向性的,对待自己喜欢的人要好些,对待自己不喜欢的人会不好些,教师要特别重视这一点,不要让个人的喜好蒙蔽心灵,在课堂上需一视同仁地对待每一个学生。因为教师的职业特殊,教师的倾向性会直接影响学生。不要小看学生的观察力,教师的对学生的区别对待学生都能感受到。许多孩子不愿意和教师沟通的理由很简单,某某老师喜欢的是别人,不是我。但是,对于那些孤僻的学生,教师也要注意区别对待。但在区别对待的同时,要注意保护学生的自尊和其他学生的反应。3快乐课堂需要教师的持之以恒。任何一种新的教学模式一开始一定会出现种种问题和困难的,教师不能因为刚遇到挫折就质疑自己的教学方法。教师要不断摸索,找出问题所在,不断调整,就一定会成功,尤其是快乐教学对教师驾驭课堂的能力提出了公告的要求。4教师要分配好自己的角色。因为职业的特殊性,教师的角色是多重的。有时是教师,有时是朋友,有时是父母,有时是学生,有时既是个榜样,有时又要变成一个反面教材。教师只有当好这些角色,才能在课堂上收放自如、与学生融为一体。做一名好教师需要艰辛的努力努力,需要有极度的