构建和谐校园 [关注留守怪癖学生,构建和谐校园].docx

构建和谐校园[关注留守怪癖学生,构建和谐校园]说到留守儿童，这恐怕是全国各所中小学都存在的问题，因为我国目前正处在严重性的劳动输出和老年化的状态，迫使青年一代不得不外出务工或进城美化城市建设，这就导致了大量的空巢老人和留守儿童。加之我国是一个传统的文明古国，"上慈下孝"成了我国传承文明的建设。所以家中年迈的父母就会义不容辞帮忙带小孩。可就因为此（隔代教育）引发了一系列问题，导致大多孩子的性格怪癖，主要有以下几点：一、过度溺爱，造成孩子性格怪癖说道溺爱孩子应该体现父辈，古有云者：少时幼苗未曾扶，老时皆成朽木棍。隔世教养衣食住，殃及后世子孙贤。也就是当爷爷奶奶的嘴疼和心疼全疼在一块，就无法教养孩子。据调查有这么一个例子讲某孩子从小到大都跟是爷爷奶奶过，被爷爷奶奶溺爱的难以形容，而孩子的父母见此就上前责备孩子的不是，反倒被父母痛骂，父母还哭着说你要骂就骂我，为何骂孩子。这话气得这家长不知所措，又不敢抵触老人，以防老人想不开等。这就形成孩子的保护神，每做错事就往往到爷爷奶奶那里去躲，这就形成孩子怪癖性格。二、意外伤害，造成孩子的性格孤僻由于孩子的无知与胆大的天性经常做一些让人头疼的事，而大多家长又没有正确的引导，致使孩子在外发生一些意外事，而又不敢回家告知家长，而家长又没经意这事，久而久之就形成孩子的孤僻性格三、低质量的母爱，造成孩子的性格孤僻所谓低质量母爱就是母亲有一些精神上的问题，导致儿童性格怪癖。我这里说的低质量的母爱是做母亲没有正确引导得好，有很多家长说道如何管孩子不知怎么管法，而谈起打牌，那可是说的津津乐道，就好像牌是他造的一般。有学生在作文这么写道，每当我不会做的题问父母时，他回答的是孩子过去别影响我出牌，要么就是去找你爸，或是去找你妈等语气，这就造成孩子的性格怪癖。四、负面榜样，造成孩子的性格孤僻谈到负面榜样可能到处都有，就是把孩子的学习进行对比，这也造成孩子性格怪癖。五、单亲家庭，造成孩子的性格孤僻目前单亲家庭也越来越多，父母的离异给孩子也带来巨大的压力，若不加以心理治疗就导致性格孤僻。因为这种怪癖学生虽说是少数，但真要摸清他们的心理还得真要下一些功夫。毕竟我国正处在新一轮的历史发展时期，社会主义的经济浪潮在全国激荡，诚然，构建和谐社会是党中央的正确理念，构成和谐社会的进展是搞得风风火火，各单位都打出了创新争优的活动指栏。当然学校也不例外，因学校也是构建和谐社会的一个细胞，要构建和谐校园对首要条件就是学校的人际关系要和谐，教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的和谐。为此前两者都好说，关键是后者，因为在和谐社会发展的今天，社会的两大弱势群体就是空巢老人和留守儿童，而关注留守儿童的发展就落在学校的肩上。关注的这类留守儿童我进行分步走法：1、制定阶段性的工作计划不定时的深入到学生群体中和深入到学生家庭中；了解学生的思想和取得家长的支持，形成家校合一的同时在进行制定阶段性的工作计划。第一步就是收集统计全校留守儿童的资料；第二步就是对留守儿童进行1---2个月的观察；第三步就是针对留守儿童中性格怪癖的娃娃进行对象性帮扶。使这些留守儿童都能正常的进行交往2、组织家访，建立家校联系机制作为教师对学生进行家访是我们每个教师重要的工作之一，家访的目的是及时了解学生的家庭状况和生长的环境，让后才可因材施教。因为长期的教育经验告诉我们，家访是一种行之有效的方法。而对留守儿童家访首要条件是建立健全留守儿童制度，将留守儿童的档案归档，然后再将这些留守儿童进行对象调查1-2个月，并做好记录，然后将这些再与监护家长或代理家长进行沟通。并把每次的家访（包括打电话交流）作好记录，在进行分析。这样坚持下来使得这些行为怪癖学生的行为习惯得到了一些改善，学习成绩也有了新的起色。3、以活动为载体，强化留守儿童的法律意识在学校多开展一些活动，其目的就是让留守儿童的内心早日找回自信，多参与多结交，这样就可打开他们内心世界，使我们教师在开展工作时会更方便，更容易在活动中让学生不知不觉地学到知识，增进友谊，同时也使他们的身体得到锻炼。再就是利用每周的班会，开展手拉手、认识周围、感恩父母等一系列的活动来认识自己，知道奋斗。每年六一活动让学生们尽情的展示自己自编自演的节目，并要邀请孩子的父母或监护人共同参与。这样就让留守儿童明白我们都爱他，没有丢弃它。4、建立学生成长档案，对留守问题学生进行帮扶结对学生成长的好与坏直接影响到未来，所以学校对每个学生都建立了一份成长档案，目的就是让学生自己写自己的历史，给他们一个自我的真实写照，让他们知道什么是对，什么是错等观念。对于留守就更不用说了，5、典型引路，树立榜样谈到典型和树立榜样，那就得从上个世纪50-60年代说起，当初是我国伟大领袖毛主席提出向"雷锋同志学习"的伟大号召，雷锋是我们学习的楷模，全心全意为人民服务是我们时代的最