浅谈语文阅读教学中的点滴体会【浅谈作文修改的点滴体会】.docx

浅谈语文阅读教学中的点滴体会【浅谈作文修改的点滴体会】作文教学是发展学生想象力的良好土壤，也是发展学生智力的广阔空间。培养学生作文的想象能力必须通过对语言文字的训练，课文写作方法的感知，读写例话的感悟，教师教学中的引导等方面得到提高。作文批改也是提高学生写作能力的重要方法之一。多年来，我一直在思考这一问题，也做了一点尝试，真正体会到艺术性的批语能激发学生学习的兴趣，发展学生的思维，丰富学生的情感。1.肯定成绩，树立信心我们的学生都来自农村，农村小学的学生由于生活空间比较窄，认识到的事物也比较少，所以程度上参差不齐。学生习作有的在遣词造句上较优秀，结构较完整；有的经过努力，写出一个较好的开头等点滴进步，教师要不失时机地给予表扬，可采用鼓励性的批语。学生阅读到教师的批语，便会感受到自己本次习作中某一方面的成功，从而激发他们写作的兴趣，树立习作的信。2.启发引导，条理清晰教师批改作文，强调有批有改。教师应起到启发引导作用，明确指出不妥当的地方及原因，然后指出该如何改。学生习作中经常会出现许多的语病，教师不能简单画出句子,而要恰当地指导学生进行修改。学生习作往往东拉西扯，教师批改时要注意引导，让学生明确写作顺序，按一定的条理叙述。3.鼓励优秀，激趣求知学生在习作中，有时会出现教师意想不到的妙语或是惊人之处，教师一定不能吝啬笔墨给予鼓励。学生中有一部分阅读面广，写作中能恰到好处地描写，从而对文章起到了画龙点睛的作用。我想，恰如其分的批语都会激起学生求知的火花。4.沟通情感，激发努力阅读孩子的作文就是走进孩子的心田。学生随着年龄的增长，减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式倾吐心声，教师可利用这个时机，写上交流性的批语。这样师生之间的情感得到了很好的交流和沟通，激发学生努力学习的信心。5.激发兴趣，乐于习作“兴趣是最好的老师。”写上恰当的批语能激发学生的学习兴趣。作文的评语要注意在引导学生产生浓厚写作兴趣上下功夫。作文批改就是要使学生知道教师是如何评价自己的习作，自己又该怎样修改。教师要做到有针对性，要以鼓励为主，要充分肯定学生的点滴进步。好的批语能激发学生内心的情感，提高他们写作的兴趣。教师要在孩子的习作上留下一片广阔的空间。让他们明确方向，展翅飞翔。