识字教学方法浅探.docx

识字教学方法浅探识字教学方法浅探张伟识字是阅读、习作的基础，也是低年级语文教学的重、难点之一。我认为必须运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力和识字效率，巩固识字教学的成果。基于这样的认识，我认为低年级识字教学应该做到以下几点。一、切实抓好汉语拼音教学低年级的教学重点是识字，要想提高学生的识字能力，最重要的是让学生熟练地掌握好汉语拼音这个工具。汉语拼音是小学教学的重要内容，也是识字、学习普通话和查字典的有效工具。在教学中，我想方设法让学生多与拼音见面，如：将教室精心布置，将那些形状相近、易混的拼音b—d、p—q、ui—iu、ie—ei等用吹塑纸精心剪贴挂在了墙壁上，这样便于经常引导学生加以比较、区分并熟练掌握；再就是将这些易混的拼音编成顺口溜，如：左手b，右手d，两手一碰念bd。再者，因为汉语拼音教学需要贯穿在整个低年级教学过程中，所以在识字过程中，只要学生不认识哪一个生字或对哪一个生字掌握不熟练，我就会引导他们读哪一个生字的读音，让他们感受到：读对了拼音就读准了生字的音，就认识了生字，学生反复的读和认的过程，既是认识生字的过程，也是对拼音熟练掌握的过程，还让学生掌握了一种用拼音识字的方法，可以说是一举三得。二、提高学生识字兴趣兴趣是最好的老师，只要在课堂上能激起学生强烈的求知欲，调动起他们浓厚的学习兴趣，那学生学习起来就能达到事半功倍的效果。1、利用各种识字游戏调动学习积极性。把游戏引进课堂，既活跃了课堂气氛，又符合低年级学生的心理特点。如：我在识字教学这一环节中经常用到下列游戏，这些游戏在教学中起到了不可估量的作用，如：摘苹果的游戏可以大大调动学生的积极性；火眼金睛的游戏既可以提高学生的兴趣，又可以提高学生的注意力……我相信，只要我们给学生营造愉快的学习氛围，唤起他们内心的'学习愿望，引导他们“入情入境”，他们就会以最佳的学习心态去获取知识，求得快乐。2、建立竞争机制，调动学习积极性。低年级学生的一个显著特点就是喜欢表现自己，他们都有一种强烈的好胜心和竞争意识，希望自己能受到老师和同学们的关注和赞扬。教学中，我充分利用学生的这种年龄特征和渴望心情，开展“比一比”“争金星”“夺奖状”等学习竞赛活动，如：在教学中，我为每一小组建立了金星记录本，只要能把一节课的生字全部认识，就可以在自己的姓名旁边画一颗“金星”。哪个小组表现出色，他们小组就会得到老师送的“奖状”（我搜集了学生特别喜欢的卡通人物，设计成奖状，一星期调换一次图片）。三、培养学生自主识字的习惯让学生在课堂上和生活中养成自主识字的习惯。在平常的识字课里，我时刻注意渗透一些识字的基本方法，如：加一加、减一减、熟字加部首法、熟字添笔画法、熟字换部首法、形声字学习法、查字典识字法等，并让学生运用这些方法在小组内自主学习生字，久而久之，他们在课堂上就有了一种良好的识字习惯。我还会定期给同学们布置任务，让学生在回家路上留意广告牌、商店名等，并在每个星期五的下午专门抽出时间进行交流与展示，对表现好的同学表扬鼓励，带动其他学生努力进取，使学生逐渐养成留意周围事物学习生字的习惯，以便提高他们在生活中自主识字的能力。总之，在识字教学活动中，只要教师耐心、执着地引导学生，想方设法调动他们的积极性，培养他们良好的识字习惯，让他们勇于展示自我，体验成功的快乐，他们一定会喜欢上识字的，这不仅给孩子一生的发展打下了基础，还会为我们的教学带来事半功倍的效果。