浅谈如何激发学生学习生物的兴趣.docx

浅谈如何激发学生学习生物的兴趣在教学实践中，通过直观的，有趣的教学手段，创设好问题情景等，使学生获得成功的体验，从而激发学生的学习兴趣，得到全面的发展。兴趣是学习最好的导师，只有培养好学生的学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。如何提高学生学习生物的兴趣呢？多用直观教具和直观的教学手段对于讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程，如果利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大的提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识。二、设计和组织好活动让学生亲身体验生物学是一门实践性分成抢的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种比较有效的方法，活动中可增强学生对知识的体验和学习兴趣。例如在讲述膝跳反射时可让学生亲自动手做一下，用实践来检验了理论的知识。有如在学习正常的足弓能缓减运动时身体的震荡的功能是，可让学生起立跳跃两次，一次足尖着地。经过此活动后，学生马上就能明白足弓的结构与其生理功能相应的特点，是其他方法能以达到的效果。创设好问题的情景利用矛盾冲突创设问题情景创设问题情景首先要求教师熟悉教材掌握教材结构，了解新旧知识的内在联系，同时要求教师充分了解学生的已有经验及职能水平。从而和服从已知到未知，由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进原则，才能有利于创设问题的情景。提出的问题不能过于简单，引发不了学生的兴趣，也不能太难，使学生无从思考。在提问前要给学生一些思考的材料作为铺垫，充分调动学生的思维活动。例如利用学生的日常生活中所见所闻及身体的感触和体验创设情景，利用学生已有的知识和经验设置问题情景。教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新知识发生矛盾。此时学生会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究寻求矛盾的症结，给予解决。理论联系实际“实践是认知的源泉，发展的动力和目的。生物知识、理论与实际生活联系得很紧密。这涉及到学生的生活、生存、身体健康等。另外要加强实验教学，实验课是理论与实践结合得很紧密的教学活动。故老师要努力开发和创造学生实验的资源和条件，让学生多做实验，使学生所学的理论知识得到验证，提高教学效果，激发学生的兴趣。对学生多用激励的语言从前常说“失败乃成功之母”是用来激励受挫者的名言。而对于正在成长的学生来说，经常的批评、打击、挖苦、讽刺，对学生的自尊心和自信心是有很大的损伤。学生失去了自尊、自信，自然就会产生厌学的情绪和态度，从而影响学习的效率。所以教学上应用“成功乃失败之母”。对于学生一个小小的进步给予更多的表扬、鼓励，将会激励学生去尝试获得更大的成功。此外激发学生兴趣还应注意学生的情感迁移，了解学生的心理动态，关心。尊重学生，创设一种民主、平等、和谐的教学气氛。