观察物体练习课.doc

第五单元课题观察物体练习课第2课时总第个教案

教学内容：书本P42—43页“想想做做”第3—6题。
教学目标：
1．通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，进一步深化对实物观察和视图关系的认识。
2．在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养初步的空间想象和推理能力。
3．在活动中，遇到困难时，能够坚持并冷静思考；乐于帮助同学，并与同学分享学习的成果。在观察、操作、思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重点：能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：能根据指定视图摆出物体。
教学准备：实物投影仪、小正方体
教学过程：
一、知识再现
在上节课中，我们学习了哪些知识？今天我们继续来观察物体。
二、基本练习
1．从正面看下面的物体，哪几个看到的是
从侧面看下面的物体，哪几个看到的是

小结：虽然A、D两个物体从正面和侧面看到的形状都是一样的，但这并不意味着从上面看到的形状也会一样。必要时，我们可以先用实物摆一摆再观察。
2．下面的物体分别是由几个正方体拼搭成的？

小结：判断一个物体是由几个正方体拼成时，需分步进行，先把物体分成几层，然后一层一层的数，然后再相加；也可以把物体分成几列，然后一列一列的数。不管分层数，还是分列数，关键是一定要数出隐藏的正方体。
三、综合练习
1．做“想想做做”第3题
（1）谈话：同学们的观察能力很强，都有一双“火眼金睛”，不过，老师现在还想看看小朋友的动手操作能力如何呢！
（2）出示不同的拼搭要求。
（3）以小组为单位，每人独立拼搭，比一比哪一组拼搭出的符合要求的立体多？
（4）全班交流。
2．做“想想做做”第4题。
（1）独立完成，核对答案。
（2）如果把“正面”改成“侧面”，把“侧面”改成“正面”，又该如何选择呢？
3．做“想想做做”第5题。
观察楼房模型图，然后自己用正方体搭出。同桌合作完成。指名摆。
4．做“想想做做”第6题。
5．完成思考题。
可以先完成能看得见的正面和左侧，然后根据已知的想象不知道的那一面。
四、全课总结、布置作业
1．今天这堂课，你有新的收获吗？
2．作业：