中职《计算机应用基础》课程教学改革与创新 中职计算机应用基础教案.docx

中职《计算机应用基础》课程教学改革与创新中职计算机应用基础教案摘要：《计算机应用基础》是中职学院学生的公共基础课程之一，文章对中职院校计算机应用基础课程的教学现状进行了一定的分析，并且提出了中职院校计算机应用基础教学改革与教学创新思路的几点看法，提出了一些比较合理可行的课程改革方案及措施。关键词：计算机应用基础中职教学方法改革创新随着我国经济和综合国力的不断发展，社会对中职生的需求标准也相应的产生了很多变化。所以广大中职院校对中职生的培养思路在不断做出调整，以适应社会经济的发展需求。对于中职生来说，计算机应用基础课程具有一定的学习难度，但是同时又是一门必须学好的公共课程。在新时代背景下，中职院校怎样在计算机应用基础课程的教学中做出适当的调整，培养出具有创新能力的综合素质中职人才，是广大中职院校和相关研究人员所探讨和研究的话题。一、中职院校计算机应用基础教学的现状分析1.课程内容设置方面目前，许多中职院校的计算机应用基础课程设置不够合理，仍把理论理解作为教学重点，这样就增加了课堂的授课量，增加了学生对计算机知识的理解难度，同时减少了学生的实践操作时间。以上原因导致学生学习的面非常广，但是对知识掌握的深度不够，什么都懂一点，什么都不精通，给以后的工作带来了很大的负面影响，这体现出职业教育没有针对性，没有达到让学生学以致用的教学要求。2.理论教学与实际操作不相符合计算机知识具有更新速度快的特点。计算机应用基础的教学要加强基础性和实用性教学，要结合当前计算机水平的进步程度，调整相应的教学内容和教学方案。但是，大部分中职院校都存在着知识更新与实际应用不相符合现象，这种矛盾直接影响到学生的学习和教师的教课。究其原因，主要是教材的编写需要一定的周期，学校订书也需要一定的时间，将新知识写入到课本往往需要一两年的时间，这就导致教师不能及时将新知识传授给学生。3.教学与实践存在脱节现状计算机基础课程需要理论和实践的很好结合，而许多中职院校对这方面都不够重视，往往是理论知识的教学远远大于实践操作教学。学习的根本是应用，计算机应用基础课程更应该是如此，所以中职教师要加大对实践教学的力度，培养学生的实践动手能力，以便使他们在以后激烈的岗位竞争中显现出优势。综上所述，中职院校的计算机应用基础课程应加强培养学生的实际操作能力。4.学生素质差异较大近些年以来，随着各类层次学校招生制度的不断改变，中职院校学生的综合素质逐年下降。由于中职院校的学生来自不同的地方，受到不同层次的基础教育等，学生的计算机水平相差较大。由于学生的计算机应用基础水平有一定的差异，且学校有限的教学资源无法做到不同学生不同对待，这样使得有的学生在学习当中遇到的问题不能够及时得到解决，学习效率低下，并且形成恶性循环，最终使学生丧失学习的积极性。二、对中职院校计算机应用基础教学改革与创新的几点看法1.教学理念的改革与创新要培养中职院校学生的计算机应用能力，以符合不同的社会工作岗位的要求，首先必须转变教学的理念，要从教学理念上进行相应的改革与创新。每一位中职生最后都要走向社会岗位，所以教师在教学的同时要不断的提醒学生以一名合格的在岗人员的标准来要求自己。教师要教导学生在平时的学习中训练自己的职业化意识，最大限度的挖掘自己的潜能，不断的思考，不断的进取，以便为自己将来的就业打下基础，能在以后的岗位竞争中占据明显的优势。为此，教师还要加强学生对计算机知识的理解，注重应用，培养出具有全面素质的综合性人才。2.教材的改革与创新计算机应用基础课程所具有的特点是：信息量多、知识更新快和课时少。一般的陈旧课本往往不能够包含到最新的计算机前沿知识，不适用教师的课堂教学。所以广大中职院校在计算机应用基础课程所用课本的选择时应作出以下标准：首先，课本内容要精，课本要突出重点。再次，要选课本内容是最新修正过的课本，要包含最新的计算机知识。由于编写教材的周期性的局限，教师在教学的过程中可以给学生讲解最新的课本还没有编写上去的内容。教师可以借助网络给学生下载相应的教学资料，这同样能够收到很好的效果。3.教学方法的改革与创新在中职院校的计算机应用基础教学中，教师起着非常重要的作用。因此，教师要用自己特有的授课方式，将计算机应用基础课程方面的最新知识及深入浅出地讲授给学生，帮助学生了解计算机技术发展现状。在教学实践中，教师要设置情景让学生置身于真实的岗位中，这样能较好地发挥学生学习的积极性。此外，教师要适当安排把计算机的基本理论和实际的应用结合起来，让学生在巩固和加深所学知识的基础上，提高实际操作能力。不仅如此，作为教师还要了解不同学生的家庭背景和已有的计算机基础水平，教师可以将不同计算机水平层次的学生交错起来分组，每个组能力强的同学可以带动能力相对较弱的学生，然后每个组之间进行实际操作竞赛，这样很有助于整个班级的计算机水平