《身边的侵害与保护》说课稿.docx

《身边的侵害与保护》说课稿作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《身边的侵害与保护》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《身边的侵害与保护》说课稿1今天我说课的内容是：七年级上册，第九课第一框《身边的侵害与保护》。对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。一．教材地位与作用分析二．教学目标三．教学重点、难点分析四．教法、学法分析五．教学过程一、首先是教材地位与作用分析本课内容设计是针对青少年开始关注社会生活的更广泛的领域，也开始接触社会生活的这一实际情况而设置的。社会是复杂的，而青少年的识别能力较弱、自控能力较差，所以会受到种种侵害。本课主要是以各种实例介绍了在日常生活中，青少年可能受到来自社会、学校、家庭、意外等方面的侵害；指出我们虽然能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护也是十分必要的。从而帮助学生树立自我保护意识、学会依靠家庭、学校、社会的帮助来保护自己，学会自己拿起法律武器维护自身合法权益。二、教学目标1、结合本单元的教学要求和本文的特点：我把本文的教学目标确定为：知识与技能目标（结全教案）2、过程和方法目标3、情感态度价值观目标；三、教学重点、难点分析根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点难点确立为：重点、难点（教案）依据：七年级学生社会经验的缺乏，当面对现实生活中的种种侵害时，往往不知所措，无法做到保护自己。因此学会辨别身边的侵害以及自我保护的方法，树立自我保护意识，提高青少年自我保护能力便成为本课的重难点。四、教法、学法分析（一）、说教法新课标指出：老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出老师为主导、学生为主体的特征。让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟，交流的权力还给学生。让学生在一个非常轻松的氛围中去学习知识。基于本课的特点，我具体采用了以下几种教学方法：1、直观教学法，通过视频、图片的直观呈现，让学生在对图片的分析后认知身边所存在的侵害，切入主题。2、活动探究法：引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。3、实例分析法：让学生理解不法侵害带来的危害，从而增强学生的自我保护意识。4、集体讨论法：针对问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生的团结协作精神。（二）、说学法新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的'主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：（1）、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。（2）、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。（3）、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。五、教学过程（一）、新课导入：多媒体视频展示：甘肃、江苏校车事故。通过实事案例，引起学生对身边侵害的重视，顺利导入新课，兴趣是最好的老师，一节课能不能抓住学生的心，导入很关键。（二）种种侵害：直观的图片呈现，让学生对图片进行简单的分析后，结合91页的材料和问题，思考讨论。从而认知青少年身边存在着家庭，学校，社会和意外事故等四个方面的侵害，切入主题。（三）受侵害原因：深化学生的思考：青少年容易受到伤害的原因？让学生带着问题阅读92页的第一段内容。以小组为单位合作探究、完成后以小组为单位进行汇报交流。鼓励学生进行小结：容易受到伤害的两个因素。（四）身边的保护：多媒体展示杜娟的故事，探讨1。杜娟受到的侵害来自？她采取的行动是？以及她得到哪些方面的帮助与保护？为更好的保护青少年，我国颁布了哪些法律？（以漫画的形式展现故事，更容易引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生在活动中加深对课文的理解）。让学生明白保护青少年的健康成长，国家、社会、家庭、学校都有一定的保护责任和机制，我们在遇到侵害时，可以向他们寻求帮助和保护，必要时可以拿起法律的武器来保护自己的合法权益。而且国家为了保护未成年人，专门设立了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》来维护青少年的合法权益。（五）自我保护：点拨学生：虽然我们身边有来自，国家、社会、家庭、学校的保护、但是这些保护并不能时时刻刻陪在我们身边，如果这些保护不及时、不到位，我们应该怎么办？鼓励学生各抒己见，不管说的是否全面、都予以肯定。通过讨论回答让学生明白：当这些保护不能到位时，我们要运用智慧与法律，保护自己的合法权益，明白