蒋瑾艳国培教学设计.docx

教学设计学科英语年级二年级教学形式教师蒋瑾艳单位中北一小课题名称M2U2That’smyfamily学情分析二年级学生经过一年的英语学习，基本养成了良好的课堂习惯和学习意识。通过学生在1AM2U2U3中学过的人称单词,在1AM2U3中学过了形容词fat,thin,tall,short和句型Whoishe/she?He/Sheis…的来询问他人。运用学生自己的家庭照或图片，来操练新学的句型和单词，提高学生学习的兴趣。教材分析本教材是上海牛津英语第三册的M2U2That’smyfamily。M2的主题是Me,myfamilyandfriends,在上海牛津英语教材中有家庭和朋友的主题一直在延续，随着年级的升高难度逐渐增加，情感体验不断上升。教学目标知识与技能能用young，old等形容词来询问和描述家人。能用句型Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Whoishe/she?He/Sheis…来了解家庭成员和朋友。方法与过程通过pairwork、说说做做、编对话等进行操练。运用照片，画的图片等，通过句型Ishe/she…?Whoishe/she？来了解家庭成员和朋友。情感态度、价值观在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格。在制作图片，询问对方的过程中，激发学生热爱自己，家人和朋友。教学重难点重点：能用young，old等形容词来询问和描述家人。能用句型Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Whoishe/she?He/Sheis…来了解家庭成员和朋友。难点：能运用人称代词he，she教学策略：本课的内容是和我们的生活息息相关的家庭，课前学生将家庭的照片在网上传给我，我将照片融入到多媒体课件中。在上课时穿插入学生们熟悉的照片，带动学生的学习兴趣教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图Pre-taskpreparationWhile-taskprocedurePost-taskactivityRhyme:2.Introduce:e.g.Thisismyfamily.Thisismyfather.He’stall.3Peter’sfamilyNewwords:oldyoung2.Askandanswer.e.g.T:Young.Ss:Old.T:Fat.Ss:Thin.…3.Ishe/she…?Yes./No.1.Playagame.(onSBP19)2.Makeadialogue:Sayandact.T:Playtherecorderfor‘playagame’onSBP19.Showthepicture.T:Introducethefamilyphoto.Groupwork:Showthephotoandintroduce.T:ShowapictureonSB1AP19.Asksomequestionstoelicitthenewwords.e.g.T:ThisisPeter’sfamily.Whoishe？S1:He’sPeter’sgrandfather.T:Yes,Heisold.Whoisshe?S2:She’sPeter’sgrandmother.T:Right.Peter’sgrandmotherisold.T:Peter’sgrandfatherandgrandmotherareold.Ss:followT.Ss:Saytherhyme:Old,old,heisold.Old,old,sheisold.Old,old,they’reold.T:Peter’sfatherandmotherareyoung.Ss:followT.Ss:Saytherhyme:Young,young,heisyoung.Young,young,sheisyoung.Young,young,they’reyoung.Ss:CompletePartA‘Listenandtick’onWBP18.Thenrespondquickly.1.T:Showsomepicturesofdifferentpeopleandask.Ss:AnswerSs:Learntoask.Pairwork:Lookatthepictures.Askandanswer.Pairwork:introducetheirfamilymembersasfollows.Ss:takeouttheirfamilyphotos.1.T—Sa:Act.2.S:Pairwork.e.g.---Hi.---Hello.---Who’sshe?---She’smymother.---Issheyoung?---Yes,sheis.表演儿歌，复习以前学过的单词和句型，集中学生注意力，激发学生兴趣。出示