课题研究开题申请报告.doc

课题研究开题申请报告神木八中教科研室:随着新课程标准的制定实施，标志着新一轮课改已经进入了具体实施阶段。在这个形势下,围绕《物理课程标准》提出的课程培养目标及改革的各项要求进行研究与实践，运用课程标准的新理念，开展对学科的教学内容、教学模式、教学方法、教学评价等策略方法体系进行实证性研究与实验，探寻出一系列在新的课程标准提供有效的、操作性强的具体案例以及相关资料，为此我们课程改革的目标要求和本校的教学实际，确立《探究物理概念的基本特征》的专题进行研究，其目的就是通过本课题的实验将对丰富和发展数学教育教学理论，解决实际问题，深化课程改革，起到积极的指导和推进作用。课题名称：《探究物理概念的基本特征》选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。研究的目的和意义：有利于“初中物理课程标准的落实；有利于初中物理教学过程的优化；有利于学生物理兴趣的培养；有利于学生物理学习方式的有效转变；有利于教师教学观念的更新。有利于发展学生的物理素质；有利于学生的实践能力、探研意识；有利于物理教学质量的提高；有利于我校物理教学的改革。研究的范围和内容：（1）在研究过程中，力争处理好教法与学法的辩证统一关系，按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略。（2）从收集成功案例入手，剖析出合理的教学方式、方法，提出研究的策略，然后具体研究策略的理论假设、实施要领、操作流程和实施的范围以及在实际运用中需要注意的问题。（3）采取“研究——总结——研究”的滚动推广的方式，拿出反映新课程理念的微格案例和运用策略的小例子。（4）用课例和文字形式及时向课题组汇报，点面结合，滚动推广，及时为第一线教师提供有效的教学策略。研究的方法：以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，从校本研究为主，并根据研究内容选择有效的科研方法，如文献法、案例研究法、实验法、个案分析及行动研究等方法。在教学冲中通过案例学习、反思、分析研究提高课题研究质量。预设研究阶段：第一阶段：2015年9月——2015年10月课题立项与启动阶段。制定课题实施方案，召开课题启动会，成立课题领导小组与指导小组，确定课题组成员，组织教师学习必要的理论。转变教学观念。第二阶段：2015年10月——2016年1月实践研究阶段。（1）课题的材料筛选甄别（2）认真做好收集、积累和整理资料工作；（3）加强学法研究，切实提高教学质量；（4）开展多种形式的研究活动，活跃科研气氛，提高课题研究水平。第三阶段：2016年1月——2016年6月结题、总结、评比阶段。（1）开始总结结题会；（2）撰写研究报告、经验、科研成果、论文（案例）集等。人员组成及分工：张孝国为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。王克春为本课题的副负责人，具体进行实验的理论指导、实验监督管理工作。具体研究实施实践由王克春和张孝国二位同志共同负责。目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向校教科研室申请开题，恳求各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。