《两位数乘整十数口算、估算》导学案.doc

科目《数学》课题：《两位数乘整十数口算、估算》导学案主要备课人：数学组教材类型：苏教版小学数学第六册备课日期：教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备、教学过程设计等)教案修改教学内容：三下教科书第1~3页，例1、例2、试一试、想想做做第1~6题。
课型：新授
教学目标：
1、经历探究两位数乘整十数不进位以及整十数乘整十数的口算过程初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。2、在具体的情境中运用口算解决相应的实际问题感受数学与生活的联系。3.在探究算法的过程中培养学生自主探究、合作交流的意识获得成功的体验树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、课前预习
1、口算练习。
1×10=3×32=5×11=20×5=2×20=30×3=6×20=3×10=选择几题请学生说一说是怎么口算的。
2、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？
69、22、74、87、99、18
选择其中一个数说一说是怎样求近似数的。
3、你能估算出下列各题的结果吗？说一说你是怎样估算的？
18×453×789×522×837×371×6
4、李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。送给敬老院多少个？想想你准备怎么口算？
二、探究新知
1、教学例1。李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。送给敬老院多少个？
算式：（）
2、探索口算方法：小组合作。
方法一：先算（），再算（）
列式：（）
方法二：先算（），再算（）
列式：（）
方法三：先算（），再算（）
列式：（）
方法四：先算（），再算（）
列式：（）
3、提炼口算方法。
你最喜欢哪种？（），说说理由（）
3、完成试一试。
24×10=20×10=20×30=说说口算的方法。
总结两位数乘整十的口算方法：

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4、教学例2。出示教材例2。
小组讨论：交流各自的估算方法。
计算验证：

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三、巩固应用
1、16×1=70×6=.5×40=
16×10=70×60=50×40=这三组题有什么特点？

2、比比谁又对又快。
32×10=80×50=30×70=30×80=70×20=10×55=20×90=60×90=
3、这一页有21行，每行29个字，这一页大约有多少个字？

4、张大叔把收获的生姜装在同样大的袋子里，一共装了40袋。他称了其中的4袋，结果分别是18千克、21千克、19千克、23千克。他大约一共收获生姜多少千克？

四、反思总结
通过本课的学习，你的收获是().
板书设计：
（本课附有上课用多媒体课件）名称：附件：课后附记另行撰写