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同伴互助合作共赢
——佛山二中集体备课活动经验介绍
集体备课是提高教学质量最基本、最实在的一环。是行动研究中最重要的内容；是把教师个人的智慧与集体的智慧结合起来，把理论和实际结合起来最有力的一条纽带；是开展同伴互助促进教师专业成长最有效的一条途径。
自从2002年二中合并后，我校狠抓科组活动质量和备课组活动质量，科组活动每周一次，做到有内容、起作用，互相学习、互相启发，备课组活动每周一到二节课，共同精心备课、精选习题，做到有的放矢，讲求实效，不走过场，主要研究教学中存在的问题和解决策略。
一、完善制度，提供保证
1、集体备课制度（认真钻研教材、课标和考纲，开展每周一次的集体备课，制定解决教学困惑的措施。
集体备课坚持做到“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。
四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键点，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。
2、调研小组视导制度：检验反馈
3、“老帮青、结对子”活动制度
4、优秀备课组评选方案
二、搭建平台，常态推动
积极组织各类研讨课活动，推动集体备课有效开展。每学期把各类公开课挂上校园网，向全校教师公开，为上课教师提供一个展示自我的平台，为其他学科教师提供一个学习和借鉴的机会，为科组、备课组提供一个坐诊的案例。每学年各个学科教师要上一节校内公开课，每学年学校开展一次“提高课堂教学主题研讨”的教学公开周活动，全体教师参加集体备课听课，学科、学校组织评课和研讨，通过课堂教学的诊断、研讨促进教师的专业发展。
1、校内“同题多上”课
2、青年教师推门课、比武课
3、骨干教师示范课
4、课题专项研讨课
5、对外公开课
6、校际“同课异构”（借省教师工作室研讨平台，开展集体备课）
三、总结反思，完善提升
1、课前、课后反思
2、个人、团队反思
3、学校层面反思
四、初显成效，任重道远
1、促进教师成长（名师骨干最多，省内外发挥辐射作用）
2、促进团队提升（5个市示范教研组）
3、促进学校发展（佛山市首批教科研示范校）
坚持做好最基层的集体备课，加强研讨的学术性，强化校本教研，深入课题研究，提练集体备课成果。
五、问题困惑，指点迷津
1.集体备课时间往往受市区学校等活动冲突较大。
2.备课组活动一般以解决实际问题为主，在教育教学理论提升方面体现不足。
3、科组教师存在差异，有些老师专业发展意识淡薄，“等、靠、要”的惰性思想严重，参与集体备课的态度不够积极。
4.出现教学共性化与模式化的迹象，在个性教学方面如何提升。