鄂教版品德与社会.doc

《丰富多彩的民族风情》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第二单元第5课《丰富多彩的民族风情》。学情分析从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数名族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。教学难点是：理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。通过师生交流的方式组织学生了解到不同的民族在服饰、食物、住房、出行等方面有所不同，这些不同源于当地的气候环境、地理位置等。教学目标情感与态度：理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯，加强维护民族团结的意识;初步能够创造性到表达自己对少数民族热爱的情感。知识与技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，知道党和国家对少数民族的关怀，懂得应该怎样尊重少数民族,和少数民族同学友好相处。教学重点了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。教学难点理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。教学准备教师准备：部分民族节日的视频及少数民族的歌曲，部分少数名族的服饰图片课件等。课时安排3课时。第一课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不一样的节日，同样的喜庆”。第二课时完成教材P3-P4页内容，话题为“不一样的礼仪风俗，同样值得尊重”。第三课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不同民族的衣食住行”。教学过程第一课时活动一我知道的节日多1．以小组为单位填写节日卡,如彝族,火把节。要求越多越好。背景音乐为<<远方的客人请你留下来>>。2．以小组为单位轮流答的方式说说你知道哪些民族节日?要求:一次说一个,说完贴在黑板上,不能重复。3．继续轮流答,直至评选出优胜小组。请优胜小组介绍成功经验。小结。通过刚才的交流，我发现大家知道的少数名族节日可真不少！说都说不完了。【设计意图：通过交流节日名称让学生了解到咱们国家竟然有这么多的少数名族节日，为培养对少数民族的热爱奠定基础。】活动二我知道的节日1．结合中国主要民族分布图说说自己想了解哪个民族的节日。教师综合学生的意见在黑板上标明。(背景音乐<<远方的客人请你留下来>>)2．交流小提示：民族传统节日时间习俗愿望3．各小组根据黑板上的提示选择3－4个节日进行重点交流。其他同学还可以补充。教师巡视指导。4．各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师根据学生的交流配背景音乐和画面或让学生看书上的图片。(背景音乐比如蒙古族的那达慕大会播放<<美丽的草原我的家>>,壮族的歌婆节播放<<山歌好比春江水>>,泼水节播放<<泼水节欢歌>>等）5．教师补充“壮族三月三”的传说。6．请同学们交流你收集到的有关民族节日的传说或故事。7．两人一组商量完成书上“民族节日大搜索”的表格。小结:通过刚才的交流我们发现在这么多丰富多彩的节日中，有一个共同的特点，那就是————对！十分的喜庆。【设计意图：在上个活动的基础上进一步交流了解几个重大的少数名族节日，让学生走进去，培养学生对少数民族的热爱之情。】板书设计5.丰富多彩的民族风情体现特点表达祝愿不一样的节日展现风情同样的喜庆促进繁荣传递真情第二课时活动一远方的客人请你留下来1．导入：各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。下面就请大家以小组为单位确定一个少数民族，准备准备，待会儿迎接我们这些来自汉族的客人。2．为了让待客工作开展得更顺利，我们可以用哪些方式呢？是的，大家可以用你的语言、动作、食物、礼物等形式。总之，待会儿让汉族的游客评选最热情的民族及民族小明星。3．以小组为单位讨论交流，教师巡视指导。(背景音乐<<远方的客人请你留下来>>)4．从每一组中挑选1个游客，组成游客团。然后游客团进入各个小组。各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师随机点评。根据学生的交流配背景画面或让学生看书上的图片。5．评选最热情的民族及民族小明星。6．各民族招待客人的方式真是异彩纷呈。除了刚才大家介绍的，你还知道哪些民族的待客习俗吗？小结:看来各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。【设计意图：让学生在互动中充分感受少数民族人们的热情和大方。】活动二远方的客人我们尊重你1．故事：周总理参加泼水节(出示图片见图片资料5总理泼水)故事中警卫担心总理受凉，用雨伞挡住傣族人民泼下来的清水，周总理为什么让警卫立即收伞？是呀，各民族都有自己的风俗习惯，对于不同民族的生活习惯，我们应该相互尊