《斜面的作用》教学设计Word文档.doc

《斜面的作用》教学设计宁陕县汤坪小学宋成斌教学内容：湘教版小学五年级上册科学教材第33-35页的内容。教学目标：科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力，斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解斜面原理在生活中的广泛运用。过程与方法：在教师的指导下，培养学生设计制订一个“斜面是否省力”和“怎样的斜面更省力”的研究计划，并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度与价值观：通过探究实验与联系生活实际，使学生认识到斜面省力原理应用于生活，方便于生活。培养学生乐于用学到的知识改善生活，并积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流，体会科学知识的巨大作用。教学重点：探究斜面的作用。教学难点：探究影响斜面省力大小的因素。教学准备：学生每组准备：可以搭三种不同高度的斜面组件，2个重物（直接提起接近测力计最大量程和一半量程各1个），1个测力计、2张实验记录单。教师准备：木板一块、油桶一个（用饮料瓶代替）、斜面的相关教学课件等。教学过程：一、联系生活引入课题1、激趣感知：课件出示学生熟悉的美丽的盘山公路图片，让学生说在这样的公路上乘过车吗，为什么公路不从山底直修山顶？2、师：如果有很大很重的油桶要运上车，搬运工人会怎么做？课件出示画面。3、根据学生回答，师模拟演示工人搬运方法（在讲台上搭一块小木板，用饮料罐当油桶滚上去）。4、斜面概念引入：（课件出示）我们把像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。二、探究斜面的作用（一）探索斜面是否省力1、师：与直接提升油桶上车相比，你觉得斜面有什么作用呢？学生猜测（斜面可以省力）。2、师：今天我们就来研究斜面的作用（板书课题）。3、师：你们认为斜面能省力，斜面真的能省力吗？你用什么方法来证明你们的猜测是正确的？4、指导各小组设计一个实验计划并汇报（后师课件出示）。即：用对比实验：同一个斜面不同的物体滑动与直接提起比较谁省力。并且引导学生弄清如何控制变量，什么条件相同，什么条件不同。5、根据学生的汇报，师逐一出示为学生准备的材料，并讲解测力计的使用方法，演示斜面的的搭建。6、分发实验记录单（课件出示），说明实验要求和注意点。7、学生分组实验探索，教师随机指导各小组实验方法和该注意的地方。学生一边测量，一边填写表格并分析实验数据。8、各小组交流后汇报，得出结论：斜面确实能省力（板书后课件出示）。（二）探索怎样的斜面更省力1、师：小科学家们真聪明，那么你们想不想探索斜面省力的更多知识呢？2、师：如果斜面省力，那怎样的斜面会更省力些？会跟哪些因素有关呢？3、学生猜测影响斜面省力大小的因素，并交流实验方法，各小组设计一个实验计划并汇报（后师课件出示）。（同一个物体同样的坡长不同的坡高的斜面用力大小相比较）。4、分发实验记录单（后课件出示），说明实验要求和注意点。5、学生分组实验探索，教师巡回指导。6、小组交流后汇报得出结论：斜面越低越省力，越高越费力（板书后课件出示）。（三）寻找生活中斜面原理的运用1、学生说生活中运用斜面原理的例子。2、师课件出示生活中各种运用斜面原理的例子，学生说图中哪些地方应用了斜面原理。3、由最后的盘山公路图回答课前引入时的问题：为什么公路不从山底直接修到山顶？（首尾呼应）4、引导学生认识到生活中处处有斜面、处处有科学，并用中国人已获得“诺奖”激励学生。三、全课小结师：这节课你有什么收获？四、课余探究：当你骑自行车（非变速自行车）遇到上坡时，怎样骑会更省力？板书设计：斜面的作用斜面都能省力。坡度越小越省力，坡度越大越费力。第（）小组实验计划（1）实验名称：斜面省力吗？实验器材：实验步骤：1、2、3、4、温馨提示：只改变物体的重量，不改变斜面的坡度。《斜面省力吗》实验记录单第小组年月日记录人：直接提升物体所用的力（N）沿斜面提升物体所用的力（N）分析数据我们发现重物1重物2温馨提示：1、只改变物体的重量，不改变斜面的坡度。2、注重小组合作，实验时检查弹簧测力计指针是否在“0”位。3、用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，拉动方向需与斜面平行。4、在拉动的过程中读数，视线要与刻度平行，边实验边记录。第（）小组实验计划（2）实验名称：怎样的斜面更省力？实验器材：实验步骤：1、2、3、4、温馨提示：不改变物体的重量，只改变斜面的坡度。《怎样的斜面更省力》实验记录单（2）（用1、2、3表示坡度由大到小）第小组年月日记录人：直接提升重物所用的力（N）沿不同坡度斜面提升重物所用的力（N）分析数据我们发现123重物1温馨提示：1、不改变物体的重量，只改变斜面的坡度。2、注重小组合作，实验时检查弹簧测力计指针是否在“0”位。3、用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，拉动方向需与斜面平行。4、在拉动的过程中读数，视线要与刻度平行，边实验边记录。