韵母《ao ou iu》教学设计.docx

韵母《aoouiu》教学设计韵母《aoouiu》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的韵母《aoouiu》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一、总教学目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重点：复韵母的发音，声母和复韵母组成音节的拼读以及认字。三、教学难点：ui和iu的区别、标调方法和三拼音节的拼读。四、教具准备：拼音、生字卡片、课件五、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重点：复韵母的发音，声母和复韵母组成音节的拼读以及认字。教学难点：ui和iu的区别、标调方法和三拼音节的拼读。教具准备：拼音、生字卡片、课件教学过程：一、温故知新，以激趣引入1、老师用投影仪和手势做出n、l、j、q、x、z、zh、s、sh、y，让学生认读。2、认读六个单韵母，从中组合已学习过的复韵母：aieiui。【设计理念：游戏是儿童的天性，让游戏走进课堂，在游戏中学习，巩固新知，于“玩”中学，“乐”中动，这样的学习活动将会起到事倍功半的效果。这个复习小练习既让学生预热将要拼读的音节中的声母，又能让学复习复韵母的组合特点。】二、引导发现，自主探索。观察新课中三个复韵母由哪些单韵母组成。【设计理念：让学生先感知本课复韵母也是由已学过的单韵母组合而成，为下面的学习作好了铺垫。】1、看图说话引出ao。2、示范发音，让学生熟练掌握ao的发音方法。3、开火车读ao。4、指导书写：师范写，学生书空→学生在本子上写（提写字要求：一看二写三对照）。（复习写字姿势歌：头正身直肩放平，臂张胸开足踏稳，三指拿笔留一寸，笔尖斜向左前方。）【设计理念：良好的书写习惯是小学生写好字的关键。老师把写字要求和写字姿势编成琅琅上口的儿歌，增强趣味性：“一看二写三对照；头正身直肩放平，臂张胸开足踏稳，三指拿笔留一寸，笔尖斜向左前方。”培养学生良好的书写习惯。】5、练读四声，注意标调，书空练读。【设计理念：充分调动学生眼、口、手的配合，能加强学生识记。】6、看图说话引出ou。引导学生根据ao的发音方法推导ou的发音方法。7、指导书写及标调。【设计理念：学生乐于在熟悉的情境中学习，理解教学内容，从旧知中引申出新知也更能引起他们探索的兴趣，引发他们积极的思维，对于低年级学生更是如此。通过学法的迁移，让学生在小组的合作学习中提高自身的学习能力。】8、看图说话引出iu,学法同上。9、区别iu和ui的发音方法和写法，标调规则，编儿歌识记。【设计理念：把比较难区分的特点编成朗朗上口的儿歌，让学生容易记忆，也提高了记忆的兴趣。】三、巩固练习。做《学辅》P10第一题，巩固三个复韵母的书写。【设计理念：通过一系列的读，换成画一画、写一写，调剂一下学生的口和手，不易感到疲倦。】四、自主选择，快乐拼读。游戏：拼音对对碰——拼读书本P28页的音节，注意平舌音，翘舌音、鼻音的指导，重点指导三拼音的拼读。（学生自主拼读、小老师带读、小组互助读）【设计理念：采取不同的读的形式，充分激励学生自主学习、互助学习的积极性。】五．总结本节学会三个复韵母。下节课这些韵母组成了音节，将带我们去认识生字宝宝。【设计理念：低年级学生自控水平不高，思维有很大的局限性，无意注意占据优势。老师帮助他们设下学习目标，引导他们明确学习内容，更吸引他们释放学习热情。】板书fùyùnmǔ复韵母aoouiu第二课时教学目标：1、复习aoouiu，正确书写音节。2、认识9个生字，正确朗读韵文，儿歌。教学重点：学习8个生字。教学难点：生字中的三拼音。教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、激趣导入，温故知新1、小组比赛认读复韵母aoouiu。2、学生认读复韵母及其四声。【设计理念：一年级学生，注意力不易集中，自控能力较差，但兴趣非常广泛，尤其爱做游戏。小组比赛认读复韵母从学生需求出发，以游戏竞赛的形式让学生玩中练，玩中学。并通过认读复韵母，为下面的学习作铺垫。】二、情境导入，看图说话，快乐拼读。1、看图说话，说说在图中看到了什么动物？想到了什么？2、据学生回答出示并拼读音节，认读生字：小、猫、爱、吃、鱼。尝试用这些字组词和说一句话。【设计理念：由生动形象的看图说话导入生字的认读，更能激发学生的兴趣，并注意引导学生扩充词汇量，联系生活实际练习说话。让他们说的都是身边熟悉的事物，生动有趣。】3、学生据上