白鸽教学设计.doc

白鸽
（济宁市南池小学孙潇）

一、教材分析《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。二、教学目标
1．通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
2．正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
3．通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。三、教学重难点重点：准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。难点：准确、有层次地轮唱歌曲。
四、教学过程
（一）听音乐
师：同学们，你们喜欢听音乐吗？
生：喜欢。
师：今天老师就来了一段音乐，我们一起来听一下，听完之后你告诉老师，音乐情绪是怎样的？（听音乐）
生：欢快，活泼？
师：这么欢快活泼的音乐，你听了之后有什么心情？
生：快乐，开心。
师：快乐，开心，说的真不错！那你们知道吗，音乐之所以好听，其中一个原因就是它有一条美丽的旋律线条，请大家伸出小手，跟老师一起画一画。（老师唱谱带领学生画旋律线）
师：美丽的线条组成了优美的旋律，咱们再来感受一下。伸出小手，跟老师一起画。
（二）游戏
师：刚才，我们一起画了旋律的线条，感受了旋律的高低，要知道，音乐不仅有高低，还有快和慢。下面，我们来做个游戏，当听到音乐快的时候，我们一起拍肩，当音乐慢下来的时候，我们一起拍手。（师唱谱，师生游戏）
师：恩，同学们做的不错！都能用动作表现出了音乐的高低，咱们跟着音乐，再来一遍。（跟音乐做动作）
（三）学唱
师：刚才那段美妙的音乐就是我们今天要学习的歌曲《白鸽》的旋律，下面请同学们听老师范唱一遍，你们仔细听一听，小白鸽做了什么？（教师范唱，学生聆听）
师：小白鸽做了什么？
生：一只白鸽咕咕咕咕叫我起床。
师：说的真好！那小白鸽师怎么叫的啊？
生：咕咕咕咕……
师：学的可真像！咱们用小白鸽咕咕咕的声音，模唱一下这首歌曲。（用GU音模唱）
师：唱的不错。小白鸽要叫你们起床了，请同学们带着歌词跟老师的琴声小声演唱一遍。坐正。（师伴奏，生唱，过程中纠正）
师：同学们唱的不错！小白鸽咕咕咕咕叫的时候是是富有弹性的声音（或者注意强弱）咱们再来一遍。（二次跟琴演唱）
师：老师听到你们唱的那么好，老师也想和你们一起唱了，我们来合作一下，注意听，老师是在哪里开始唱的？（师生分声部演唱，老师演唱二声部）
师：谁来说一说？
生：是从第一声部的歌词“窗台上”开始唱的。
师：你的小耳朵真灵敏！老师是在你们该唱“窗台上”的时候开始唱的。这首歌曲有两个声部，先后演唱，这种演唱形式叫“轮唱”。我们再来合作一次，这一次，你们来唱第二声部，老师来演唱第一声部。注意看老师的指挥。（二次分声部演唱）
师：大部分的同学都唱对了自己的声部，有一小部分的同学跟老师的声部走了，像这样大家一起唱的，就不叫轮唱。而叫齐唱了。我们再来一次，记住自己的声部，不要再和老师唱一样的噢！看指挥。（三次轮唱）
师：刚刚我们一起演唱了这首歌曲，那你们想不想听一听捷克的小朋友是怎样唱的？
生：想！（听原唱）
师：听完了捷克小朋友的歌声，小白鸽说，也想听听你们自己能不能完成两个声部的演唱，能不能？
生：能！
师：回答的真响亮！咱们证明给它看，以中间为界，右手边同学唱第一声部，左手边同学唱第二声部。看指挥。（分声部演唱）
师：你们唱的真动听！下面咱们反过来，左手边的同学唱第一声部，右手边同学唱第二声部。（分声部演唱）
师：我们再来换种形式，这次女生唱第一声部，男生唱第二声部。（分声部演唱）
师：非常好。《白鸽》是一首捷克民歌，捷克这个国家位于欧洲中部，虽然领土面积不是很大，但是他的音乐文化却历史悠久，捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，比如我们今天学习的《白鸽》，接下来我们再来欣赏一首捷克的儿歌《牧童》。请同学们静静的听，这首歌曲你有什么感受？联想到了什么？
播放歌曲《牧童》。
生说感受。
师：你们说的真好！想象力真丰富！
（四）小结
这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，还欣赏了《牧童》，你们有什么收获吗？
生说收获。
师：你们的收获可真多！最后，让我们随着音乐一起来演唱一遍这首歌曲，结束今天的音乐课。（齐唱歌曲）今天的音乐课就上到这里。下课。

课后反思
《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱，旋律流畅、节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。由于这首歌曲旋律简单易学，所以我把歌曲的重点放在二声部轮唱的教学中，在教唱单声部旋律时，我在学生模仿鸽子的叫声的基础上，逐渐增加难度，对学生进行旋律的模唱教学，为歌曲的学生降低了难度，为学会、唱好单声部歌曲做了良好的铺垫。在“轮唱”的教学中，我首先自唱