导学案：揭开货币的神秘面纱.docx

学科：政治必修1编号：1时间2015年12月2班级组别姓名课题：1.1揭开货币的神秘面纱（第1课时）编辑人：黄冬梅【学习目标】1.能记住商品的含义，货币的本质、职能，纸币发行的规律，2.会运用货币流通公式计算流通中需要的货币量，或者货币流通速度和商品价格总额。能说出通货膨胀，通货紧缩的表现和原因。会结合材料分析货币的职能。3.体验自主学习，合作探究，学会分析问题、归纳特征的方法。确立与市场经济相适应的商品货币观念，激情投入，快乐学习【学习重点与难点】1.重点：货币的本质和职能。2.难点：纸币发行的规律。【知识梳理】1.商品（1）含义：商品是用于的。（2）基本属性：商品是和的统一体。2.货币（1）产生：货币是发展到一定阶段的产物。偶然的物物交换——扩大的物物交换——以为媒介的商品交换——以________为媒介的商品交换。（一般等价物固定在贵金属金银上，货币产生）（2）含义：货币是从商品中分离出来地充当的商品。（3）本质：。（4）职能：①货币的职能是的体现。②基本职能：和。③其他职能：贮藏手段、、世界货币等。3.纸币[来源:Zxxk.Com]（1）产生：金属货币（足值）---金属铸币（不足值）---纸币（2）含义：由（或某些地区）发行的、并强制使用的。（3）流通中实际所需的货币量=(4)纸币的流通规律：纸币的发行量必须以____________________为限度。如果发行量超过这个限度，就会引起物价_________影响。(5)流通中所需要的货币量与___________成正比，与成反比（6）发展：出现【预习自测】（一）判断改错1．货币是随着商品和商品交换的出现而同时产生的。2．货币是为了解决物物交换的困难而出现的。3．一般等价物即货币。4．货币作为一般等价物，已不再是商品。5．产品中凝结的人的体力和脑力即价值。6．商品价值的表现形式即价格。7．以货币为媒介的商品交换叫做流通手段。8.物价上涨就是通货膨胀。9.国家可以规定纸币的面值和购买力。【探究案】探究一：材料分析：（下列物品是否是商品？判断依据是什么？）=1\*GB3①毛泽东同志诞辰120周年之际，有关毛泽东的传记、影像制品在网购市场交易火爆。=2\*GB3②中国人民银行2013年10月10日发行2014中国甲午(马)年金银纪念币一套。=3\*GB3③垃圾是放错了地方的资源。在循环经济下，我国越来越多的企业开始从垃圾中寻找财富，一些昔日的废物如今变成了抢手货。这里变成抢手货的“垃圾”。=4\*GB3④2013年4月20日，雅安芦山地震后社会各界积极向受灾群众捐赠各种物品=5\*GB3⑤“速生鸡”:一只鸡吃18种抗生素40天长5斤，饲料能毒死苍蝇。有媒体报道称山西粟海集团养殖45天的“速成鸡”提供给肯德基、麦当劳等知名快餐店。这里的“速生鸡”。探究二：张老师采用银行按揭贷款的方式买了一套25万元的新房,首付现金5万元,然后在10年内付清银行贷款20万元及利息4万元.其中5万元首付金、25万元房价、4万元利息分别体现了货币的什么职能？探究三：在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？给生产者的启示？探究四：1.纸币的出现大大方便了人类的商品流通，促进了经济的发展，同时，也出现过一些问题，比如，1923年，德国在第一次世界大战中战败，做为战败国，德国要向战胜国作出赔偿，政府出现财政危机，为解决问题发行了大量纸币，德国的物价在一个月内上涨了2500%，一个马克的价值下降到仅及战前价值的一万亿分之一，经济几乎崩溃。二十世纪八十年代，日本房地产泡沫破灭，通货紧缩严重，经济发展停滞一直到现在。请思考，政府是否能随意发行纸币？多发或者少发可能会带来什么后果？2.如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格水平为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里货币发行量应为________亿元。如果这一年实际发行了16000亿元纸币，这时的1元钱相当于________元，这会引起________。【训练案】1.在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明()A．商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品B．商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值C．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币D．货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用2.从历史发展的过程看，下列判断正确的是()A．一切商品都能承担价值尺度职能B．只有货币能承担价值尺度职能C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能D．仅