揭开货币的神秘面纱导学案.doc

沁县中学高一政治导学案
文本题目：揭开货币的神秘面纱
【学习目标】
1、了解商品及其基本属性，能够辩证地看待商品，为理解货币问题以及市场经济奠定基础。
2、理解货币的本质与基本职能，打破“货币拜物教”，培养正确的金钱观。
3、了解纸币产生的过程，掌握纸币发行的原则，进而能够理解和认同国家的货币政策。
【自主学习】
一、货币的本质
情景：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。
思考：1、上述不同种类的商品有什么共同特征？

2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？

判断：下列属于商品的是：
①自然状态的空气、阳光。
②农贸市场上待售的蔬菜。
③一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3用于自家食用。
④农民向地主交纳的地租。
⑤到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
从中可知：
1、商品
（1）含义：。
一种物品要成为商品必须具备两个条件：一是，二是。
思考：我们为什么购买商品？在购买商品时通常会考虑什么因素？试着用一个成语概括。

从中可知商品有两个基本属性：
（2）基本属性
=1\*GB3①使用价值是指。
思考1、商品为什么需要交换？

思考2、商品的使用价值不同，为什么能够交换？

价值是指。
思考3、商品为什么能够交换成功？

【合作探究】1、使用价值是商品独有的吗？

2、价值是商品独有的吗？你现在使用的钢笔有无价值？
2、货币
阅读课本4-5页，思考、讨论以下问题：
（1）商品和货币是同时产生的吗？简单概括货币产生的过程。

（2）什么是一般等价物？

（3）货币产生的标志是什么？为什么？

（4）什么是货币？货币还是商品吗？货币的本质是什么？

二、货币的基本职能
课堂情景剧（提前准备）
学生表演顾客和商家,设置“商家标价”“顾客砍价”这样一系列环节,并探究下列问题:
1.哪种衣服价值更大?你是根据什么判断出来的?货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?

2.卖衣服的人说出来的“价”和标价牌上写的“每件衣服××白银”表现的是什么?

3.在这个过程中你有没有看到真实的货币?这表明什么?

归纳总结：什么是价值尺度？价值和价格的关系是什么？

课堂情景剧
情景一:木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后购买木材回家。
情景二:木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后说:“暂时没有什么买的。”将钱带回家,过了几个月之后,他才到集市上购买粮食。
探究问题:
1.木匠用桌椅换取货币,是最终目的还是一种手段?货币在这里起到了什么作用?他会不会接受观念上的货币?

2.与物物交换相比较,货币的出现对商品交换过程产生了什么影响?
3.如果木匠卖不掉桌椅,对他会有什么影响?商品生产者从中可以得到什么启示？

归纳总结：什么是流通手段？商品流通？二者有什么区别？

除了以上两种基本职能之外，货币还有什么其他职能？

三、纸币
宋代商业发达,原有的金属货币都笨重不便,极大阻碍了地区商品交易的发展,这就为要求有大量轻便货币的出现提供了可能,宋真宗年间,成都16家信誉较好、实力雄厚的商号制作了一种“纸券”,名曰“交子”,代替金属货币进行交易,16家商号保证随时按面额兑换金属货币,这就是最初的纸币的雏形。但是“交子”在使用过程中也出现了不能兑现的情况,引起诉讼和民众的不满。1023年,宋朝统治者禁止私人发行“交子”,改由国家发行,并储备大量的金属货币以备兑换,这是最早的纸币。
探究问题:
1.从交子的产生过程来看，它为什么能够购买商品?

2.私人发行“交子”存在什么问题?怎样解决这一问题?

归纳：什么是纸币？

【合作探究】：讨论到纸币发行问题，某班几位同学发表见解如下。
同学甲：在日常生活中，人民币能够购买其他商品，因而国家可以多印些人民币直接发给老百姓，来满足人们的消费需求。
同学乙：人民币发行多了不好，容易引起通货膨胀，因此，人民币发行越少越好。
思考：请你对同学甲和同学乙的观点进行评析。

现在，你能归纳出纸币的发行规律吗？（相信自己能行的！）

知识拓展：
通货膨胀通货紧缩含义指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。物价总水平在较长时间的持续下跌的经济现象。表现纸币贬值、物价上涨、经济过热物价全面持续下跌、经济衰退、失业增加本质社会总供给小于社会总需求社会总供给大于社会总需求原因纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量是导致通货膨胀的主要原因之一。纸币的发行量小于流通中实际需要的货币量，使商品销售发生困难，物价全面持续下跌。危害通货膨胀引起纸币贬值，物价上涨，居民购买力下降，经济秩序混乱。通货紧缩会影响企业生产和投资的积极性，导致市场销售不振，对经济的长远发