定义命题定理.ppt
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定义命题定理.ppt
定义、命题与定理创设问题情境引入日常生活英特网[问题1]观察下列的图形,找出其中的平形四边形[思考]命题:判断正确或者错误的句子叫做命题,正确的命题称为真命题,错误的命题称为假命题。你能举出一些命题吗?下列句子哪些是命题?是命题的,指出是真命题还是假命题?观察下列命题,你能发现这些命题有什么共同的结构特征?与同样交流。(1)如果两个三角形的三条边相等,那么这两个三角形全等;(2)如果一个三角形是等腰三角形,那么这个三角形的两个底角相等;(3)如果一个四边形的对角线相等,那么这个四边形是矩形;命题一般都写成
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定义、命题与定理创设问题情境引入日常生活英特网[问题1]观察下列的图形,找出其中的平形四边形[思考]命题:判断正确或者错误的句子叫做命题,正确的命题称为真命题,错误的命题称为假命题。你能举出一些命题吗?下列句子哪些是命题?是命题的,指出是真命题还是假命题?观察下列命题,你能发现这些命题有什么共同的结构特征?与同样交流。(1)如果两个三角形的三条边相等,那么这两个三角形全等;(2)如果一个三角形是等腰三角形,那么这个三角形的两个底角相等;(3)如果一个四边形的对角线相等,那么这个四边形是矩形;命题一般都写成
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定义、命题、证明(1)教学目标1、知识与技能:了解命题、定义的含义;对命题的概念有正确的理解。会区分命题的条件和结论。2、情感、态度与价值观:初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值。重点与难点1、重点:找出命题的条件(题设)和结论。2、难点:命题概念的理解。教学过程一、复习引入教师:我们已经学过一些图形的特性,如“三角形的内角和等于180度”,“等腰三角形两底角相等”等。根据我们已学过的图形特性,试判断下列句子是否正确。1、如果两个角是对顶角,那么这两个角相等;2、两直线平行,同位角相等;3、同旁内
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