学校教学工作计划20119.doc

学校教学工作计划
指导思想
以中心校研训工作重点“研训方式多样化、教学检查经常化、校本研训制度化”为指导思想。坚持教学工作的中心地位，坚持教学改革的核心地位，坚持教师队伍建设的优先地位，坚持教学质量的首要地位。全面实施素质教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。
目标任务
注意围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高，使学科建设初步形成；课堂有特色，常规有特点，科研有成果。
1、教研工作目标：坚持常规教研，管理规范科学。牢固树立教学的规范意识，加强备、上、批、辅、查等常规工作，着力语文数学学科集体备课研究。
2、教学质量全面提升。逐步提高教师的课堂教学能力和课堂教学效率，使教学质量跃上一个新的台阶。进一步提高对“教学质量是学校生命线”的思想认识，全面加强教学常规管理，切实提高教学质量，确保一、二年级语、数全科优秀率60%及格率达到95%，三、四年级语、数全科优秀率35%及格率达到90%，三、四年级综合科优秀率40%及格率达到95%，五、六年级语、数全科优秀率25%及格率达到90%，综合科优秀率35%及格率达到90%
3、课程改革有序稳步推进。
（1）规范课堂教学行为。克服教学的随意性，通过“学会学习”课堂教学实践，唤醒教师的原动力和首创精神，激发学生的主体意识和学习责任感，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
（2）改革课堂教学结构。遵守教学规范，反思教学行为，面向全体，关注学情，以“学生学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为研究的着眼点，构建学会学习的策略和方法，优化教与学的时空与流程，提高教学的有效性。
（3）通过“学会学习”课堂教学改革，初步构建适合学科、年段特点，贴近学生实际的课堂教学模式。
4、完善校本教研制度和运行机制。
（1）各学科要以课堂教学为主阵地，以课例研究或案例研究为基础，组织开展集体备课、说课、课堂观摩、评课议课、教研沙龙等形式多样的教研活动，提高教师业务能力。
（2）通过中青年骨干教师“人人一节示范课”，青年教师“人人一节达标课”活动，加强教研组建设，整合优质资源，建立“学会学习”资源平台。
5、学生素质得到全面发展。积极倡导自主、合作和探究学习，更好地培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使全校学生勤学善思，养成良好的学习习惯、阅读习惯，具有一定的创新精神和实践能力。
具体工作及措施：
一、执行国家课程方案，促进学生全面发展。
1、根据国家课程方案要求，开齐课程，开足课时。
2、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。
3、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施，不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。
4、着眼学生素质，抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、良好习惯和有效方法。二、加强和改进学校德育工作。
1、抓好德育队伍建设，以德育人。提升教师的综合素养和群体形象，提升学生、家长和社会对学校的满意度。
2、找准突破点，学生德育工作见实效
三、抓好教学教研管理，提高日常管理效益。
1、抓好制度建立和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，强化过程性管理，教学教研管理务实高效。
2、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。学校一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求领导教师保质保量完成听评课节数。
3、加强教学指导的针对性。更加关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。
4、教导会议每月一次，善于发现问题，分析问题，集思广益，解决实际问题。过程性管理有具体措施，有检查记录，记载详实，教师认可，起到提高教师工作积极性、提高教学质量的效果。
四、强化教学常规的落实，规范教学行为。
1、认真制订教学计划
为了全面推进素质教育，有目的、有计划地完成各科教学任务，体现教学的整体性，知识的系统性，学生的主体性，每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。语文、数学、等学科计划一般包括以下内容：学生情况分析、本学期教材分析（教材内容、教学目标、教学重点难点等）、提高教学质量的措施、教学研究专题、培优补差计划、教学进度。
2、课标重解读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。
3、教材重研读。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。
4、备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫，做到“书写整洁、条理清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。
本学期以教学目标的制定