三上数总复习教材分析 (2).doc

总复习学习目标1.在梳理本学期各领域知识及解决问题方法的过程中，进一步理解和掌握相关知识和方法。体会它们之问的内在联系，逐步养成回顾与反思的良好习惯。2．以元、角、分和常用的长度单位为背景，进一步理解小数的意义，巩固小数的读写方法和比较大小的方法。3．进一步巩固整数四则混合运算(两步)的运算顺序，整十、整百、整千数乘(除以)一位数及两位数乘(除以)一位数的口算方法。两、三位数乘一位数的竖式计算方法，简单小数加减法的计算方法：能正确进行计算，并解决简单的实际问题。4．进一步巩固年、月、日及24时记时法的有关知识，推算简单经过时间的方法．并解决简单的实际问题。进一步理解从不同角度观察物体所看到的画面不同，根据事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体：进一步理解周长的含义．巩固测量和计算长方形、张方形等简单图形周长的方法，并解决有关的实际问题。课时安排：建议学习课时数：5课时。总复习这部分内容大致可分为5课时进行教学，“数与代数”部分的复习和练习巩固可以用3课时，“图形与几何”部分的复习和巩固可以用l课时来完成，最后l课时可以进行综合练习。教科书在总复习的编排上分为两个板块。板块一：回顾与交流主要对本册所学内容进行回顾，分为“数与代数”“图形与几何”两个领域的内容。每个领域分别设有“独立思考”和“相互启发”两个栏目，其中“独立思考”主要是结合一些提示性的问题，引导学生独立自主地对本学期各领域的主要知识进行系统回顾和整理，沟通知识之间的内在联系，形成完整的知识框架，进一步提高灵活运用所学知识解决问题的能力；“相互启发”意在引导学生将自己整理复习的成果和收获与同伴交流，彼此相互学习，相互启发，进一步加深对所学知识和方法的理解和掌握。·数与代数1.独立思考包括以下三个部分。数的认识：围绕“认识小数”这一单元内容，设计了第l题和第2题，意在帮助学生借助元、角、分和长度单位为背景进一步理解小数的意义。巩固比较小数大小的方法。数的运算：围绕“混合运算”“加与减”“乘与除”“乘法"“认识小数”等几个单元内容，设计了5个问题。第3题呈现了2道题目，在圈算中回顾乘除法的算理。第4题包括了本学期所学习的混合运算，复习巩固计算方法和运算顺序。第5题引导学生有意识地对自己以往练习中出现过的错误进行回顾和整理，反思自己在计算过程中经常会出现哪些错误，思考如何避免出现这些错误。第6题复习简单的小数加减法。明确计算中应注意的问题。第7题引导学生回顾如何解决实际问题。常见的量：围绕“年、月、日”这一单元内容，综合设计了一个问题，引导学生回顾学过的关于年、月、日的知识，通过同伴间的交流复习巩固有关知识要点，用自己喜欢的方式整理和呈现有关时间单位的知识点，加深理解知识之间的内在联系，逐步形成完整的知识网络。2．相互启发侧重呈现三部分内容。除法口算：借助分小棒(直观模型)理解计算过程和方法。小数加减法计算：强调小数点对齐，进一步体会相同单位的数相加减。解决问题的策略：借助画图的方法分析数量关系；从问题出发，尝试“从头到尾”思考问题。·图形与几何1．独立思考围绕“观察物体”“周长”这两个单元内容。设计了三个问题。第1题进一步体会从不同位置观察物体看到的画面不同，能正确进行选择和判断。第2题进一步理解周长的含义，复习巩固测量一般图形周长的方法，鼓励方法多样化，并能根据实际需要选择合适的方法。第3题复习计算长、正方形周长的方法。2、相互启发侧重呈现周长的实际意义、周长的测量和计算方法，引导学生相互交流、学习。板块二：练习按照“数与代数”“图形与几何”，两个领域编排相应的巩固练习题，其中包括基础题、变式题和知识综合运用的问题，目的是在练习过程中，进一步理解和巩固本学期各个领域的基础知识和基本技能。教学建议在教学总复习这部分内容时，教师要有意识引导学生尝试自主地对所学知识进行回顾、梳理，一方面形成较完整的知识网络，更好地理解和掌握有关知识；另一方面也让学生在整理过程中逐步养成反思的意识和习惯，并形成初步的归纳总结能力。实际教学时，要注意引导学生理清思路，将本学期的内容分为几个部分，分别进行复习回顾。板块一：回顾与交流·数与代数1.独立思考“数的认识”部分，可先让学生回顾学过哪些数，并举例说一说。引导学生分别举出整数和小数的例子。根据本册的学习内容，重点复习小数，可直接出示第1题，让学生说说每个小数表示的意义，然后出示第2题。学生独立解决之后，让学生说说比较大小的方法。不要抽象地让学生表述和总结概括。“数的运算”部分，可先让学生回顾本学期都学过哪些运算、计算时的注意事项是什么，分别举例说一说。根据学生的回顾和整理，再依次出现教科书中的问题。第3题可直接呈现两道题目，让学生圈一圈、算一算，交流自己是怎样计算的，结合点子图和小棒图重点说说每步计算的实际意义，巩固算理。第4题让学