【语文】第9课《说“木叶”》修改.ppt

第9课说“木叶”诗词填空林庚（1910—2006）字静希，福建福州人。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》。1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了《北平情歌》、《冬眠曲及其他》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》《空间的驰想》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》《诗人屈原及其作品研究》等十一部文集。林庚的研究主要涉及楚辞、唐诗、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来，以“盛唐气象”，与“少年精神”，传神、准确地概括了盛唐诗歌的神髓，理清了唐诗浪漫主义渊源发展的脉络。清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。——葛晓音初读课文，理清思路：思考本文可分为几部分？全文结构：引题——主体——小结浏览文章第一部分，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？现象“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）关键点第一段：第二段：第三段：重点研读探讨第二部分读第四段，请思考:“木”一般用在什么场合？秋风叶落的季节中品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与“高树的不同意味?（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流）树？1．“木”与“树”的意味有什么异同?秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》秋月照层岭寒风扫高木高树多悲风第四段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。精读课文第6段：第五段：说明“木”为什么会有这个特征。“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。第六段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味。疏朗微黄树叶树叶：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的，它们都都带有密密层层浓阴的联想。所以树叶可以简化为叶。落叶：以曹植《美女篇》为例，落叶是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。木叶发现问题（1—3）作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。“这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，成为一种“潜在的力量”。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。”暗示性：指词语的形象色彩和联想的意义诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，若改为《谈谈诗歌语言的“暗示性”》，你认为如何？1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。[注释]1．凌寒：冒着严寒。2．遥：远远的。3．为：因为。4．暗香：指梅花的幽香。《卜算子·咏梅》陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子.咏梅毛泽东1961年12月读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。梅：傲雪、高尚、纯洁、坚强不屈、不畏逆境运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。烛：有相思之情和愁别意。小结