名师论坛 (2).docx

名师论坛做智慧的语文教师，让语文课充满浓浓的语文味。主讲者：畅家巷语文教师张艳玲老师们：下午好。今天是我们畅家巷小学的校本培训，也是张艳玲语文名师工作室的一次观摩教学与论坛活动。下面由我做语文教学方面的论坛发言，有不当之处还希望在座的老师们批评指正。著名的语文专家成尚荣老教授曾经讲过，一个人可以没有视野，但作为教师不能没有思想；一个人可以眼睛看不见，但教师的内心不能没有见解。一个成熟的教师应当具有不断反思的思想品质。教师的成长最重要的是在于突破自己。一个人超越别人很容易，但最难得是超越自我。我们应该用积极地低调，丰富的平静这样的心态去面对每一天的日常教育工作。不要总说自己很忙，而应该快活地去追寻自己的职业幸福感。幸福对于不同的人群有着不同的体验，金钱不能等同于幸福。作为教师应该具有自己的职业幸福观。要经常不断地学习思考，不断地锤炼自己，才能拥有自己的职业青春。才能拥有自己的教育智慧，成为智慧型的教师。所以我今天发言的主题是“做智慧型的语文教师，让语文课充满浓浓的语文味”。拥有智慧的教师应该树立“整合思想”的大语文观。今年上半年有幸去北京学习。聆听了两节具有整合思想的次那个才的语文课，印象很深今天交流给大家。一节是由北京特级教师吉春亚老师执教的《趣味语文》。教师由语文园地中一个有趣的故事《推敲》入手，层层深入延伸为学生探究古诗词，准确填词。一个“春风又绿江南岸“的绿字，可以用眼去看，用耳聆听，用鼻去闻。孩子们在看，听，想，闻的体验中享受到语文的趣味性。教师带着整合的思想去设计教学，一节短短的40分钟的语文课堂竟然融汇了古代十几首经典的诗词，可见课程的厚度与文化的底蕴是多么深厚啊。青年教师张家龙执教的一年级的《咏鹅》一课，在教教师整合思想的设计下，将古诗的韵律与音乐的高低起伏柔美的结合在一起。让人觉得是那么舒服，那么优美，那么自然。真可谓是真正的大智慧课堂。别小看一节小小的语文课，因为有了独特的教学思想而显得光彩夺目；别小看一节简单的识字课，因为有了音乐美和文字美的整合而让人赏心悦目。因为我们培养的是一个完整的人，一个具有综合素养的创新人才，所以我们必须让儿童站在课堂的最中央，要回归儿童的本位。我们必须做课程的创生者，不做课程的奴隶。我们要以整合的思想来构建我们的课堂。让我们重新审视以往的语文课堂，找到语文的本位。曾经听过一节青年教师的《桂林山水》一课，教师完全依靠课件上网运行让学生在导游词中欣赏桂林山水的美丽风光，抛开了课文。课堂上听不到朗朗的读书声，听不到合作探究的研讨声，更看不到语文基本功的读写训练的环节。让人觉得这是一节美景欣赏课而不是语文课。《曹冲称象》很多老师都上过，其中一段曹冲具体怎么称象的过程很长，句子难理解。有的老师采取课件演示，有的老师采取当堂做实验的办法。学生是热热闹闹看实验。教室是欢天喜地演实验。却忽略了这段中“先……接着……然后……最后……”这一精彩句式的理解与运用。把语文课上成了实验课。新的课程目标中指出，语文是培养学生运用语言文字的综合实践性课程。界定了语文主要姓“语”其次姓“文”的真正含义。我们必须找到语文课本位的东西。因为这是一门运用语言文字的学科，所以培养学生“听说读写”的能力就非常重要。教师在备课，挖掘教材时就必须站得高看得远，充分挖掘教材中的本位性的内容，找到每篇教材中听说读写的训练结合点，设计恰当的读写训练的课堂练习，培养学生语文的综合素养。我认为我们要追求充满智慧的语文课堂。有效的合作探究，让学生学有收获。有梯度的合作探究，让课堂灵动活泼。平等的合作探究，让师生和谐发展。对今后语文课的备课上课提出几点建议：站得高看得远。关注学情，定好目标。合作探究有梯度，学法引导很重要。学练结合找本位，情感因素很重要。结尾：其实我并不比你聪明，只因为我比你提前学习了一一步。我的教育思想来源于不断地学习，不断地总结别人的经验。其实我并不比你拥有的智慧多，只因为我善于从实践中不断地积累与总结。我的教育智慧来自于不断地反思，让自己不走别人的老路。老师们，只要你不断学习，不断反思，不断地寻找开启教育智慧大门的钥匙，你就会成为和我一样的名师。谢谢大家。