极差与方差.ppt
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20.2.1数据的波动乌鲁木齐的气温变化幅度较大,广州的气温变化幅度较小.问题1:你知道如何计算一组数据的变化范围吗?1.在数据统计中,能反映一组数据变化范围的指标是()A平均数B众数C中位数D极差甲,乙两名射击手现要挑选一名射击手参加比赛,若你是教练,你认为挑选哪一位比较适宜?甲射击成绩与平均成绩的偏差的和:(10-8)2+(6-8)2+(10-8)2+(6-8)2+(8-8)2=想一想为了刻画一组数据的波动大小,可以采用很多方法,统计中常采用下面的做法:思考:1、当数据比较分散时,方差值怎样?2、当数
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数据的波动小明初一时对数学不感兴趣,遇到问题不爱动脑筋,作业能做就做,不会做就不做,因此他的数学成绩不太好,初一的一学年中四次考试的数学成绩分别是75、78、77、76.初一暑假时,小明参加了科技活动小组,在活动中,小明体会到学好数学的重要性,逐渐对数学产生了兴趣,遇到问题时从多方面去思考,深入钻研.因此小明的数学成绩进步很快,初二的一学年中,小明在四次考试的数学成绩是80、85、92、95.看完这则例子,你以为在这些数据中最能反映小明数学成绩进步的是哪两个数据?两者相差多少?一组数据中的最大的数据与最小
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课题:极差、方差教学目标(1)经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性。.(2)掌握极差、方差的概念,理解其统计意义。(3)了解极差、方差是刻画数据离散程度的一个统计量,并在具体情境中加以应用。教学过程:知识准备:1、复习题:(1)平均数反映了一组数据的.(2)众数是一组数据出现次数的数据。(3)中位数是将一组数据按照从小到大依次排列,处在最位置的一个数据(或最中间的两个数据的)。知识要点我们可以用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变化范围.用这种方法得到的差称为极差
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八数:20.2.1极差总课时:63主备人:袁建厂班级:姓名:八数:20.2.2方差总课时:64主备人:袁建厂班级:姓名:【学习目标】1、理解极差的定义,知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差【自学指导】一、教材P137引例的意图(1)、主要目的是用来引入极差概念的(2)、可以说明极差在统计学家族的角色——反映数据波动范围的量(3)、交待了求一组数据极差的方法。二、习题分析本节课在教材中没有相应的例题,教材P138习题分析问题(1)可由极差计算公式直接得出,由于差值较大,结合本题背景可
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1.有19位同学参加歌咏比赛,所得的分数互不相同,得分前10位同学进入决赛。某同学知道自己的分数后,要判断自己能否进入决赛,她只需知道这19位同学成绩的()A.平均数B.中位数C.众数尺码/厘米20.2.1数据的波动那么,到底何为极差?我们来看下面这个问题:经计算可以看出,对于2月下旬的这段时间而言,2001年和2002年上海地区的平均气温相等,都是12℃.这是不是说,两个时段的气温情况没有什么差异呢?我们可以根据上表提供的数据,绘制出相应的折线图.下图是根据两段时间的气温情况绘成的折线图.思考什么样的指